Размер:
AAA
Цвет: CCC
Изображения Вкл.Выкл.
Обычная версия сайта
Поиск
г. Сарапул, ул. Красная площадь, 8
Наш адрес
+7 (34147) 3-20-40
Приемная Главы
МО "Город Сарапул"

Вернуться на главную сайта школы



Календарный учебный график на 2016-2017 учебный год

Продолжительность учебного года:

- начало учебного года 01.09.2016 г.

- продолжительность учебного года 33 недели для учащихся 2-8 классов, 32 недели для учащихся 1 классов

- окончание учебного года 27.05.2017 г.

Регламентирование образовательного процесса на учебный год:

Продолжительность учебных четвертей

Учебные четверти

Дата начала и окончания четверти

Количество учебных недель (дней)

I четверть

01.09.16 - 28.10.16

8 недель и 3 дня (51 учебный день)

II четверть

07.11.16 - 28.12.16

7 недель и 3 дня (45 учебных дней)

III четверть

10.01.17 - 24.03.17

для 1 класса 10.01.17 - 11.02.17

для 1 класса 20.02.17 - 24.03.17

10 недель и 2 дня (62 учебных дня)

9 недель и 2 дня (56 учебных дней)

IV четверть

03.04.17 - 27.05.17

7 недель и 4 дня (46 учебных дней)

Итого за учебный год


33 недели для учащихся 2-8 классов

32 недели для учащихся 1 классов

Продолжительность каникул в течение учебного года

Каникулы

Дата начала и окончания каникул

Количество дней

Осенние

29.10.16 – 06.11.16

9

Зимние

29.12.16 – 09.01.17

Дополнительные каникулы для 1 класса с 13.02.17-19.02.17

12 (19)

Весенние

25.03.17 - 02.04.17

9

  

4 - праздничные дни
23.02.17 и 08.03.17
01.05.17 и 09.05.17

Летние

28.05.17 - 31.08.17

96

Итого за учебный год


126 для учащихся 2-8 классов
133 для учащихся 1 классов

Регламентирование образовательного процесса на неделю:

Продолжительность учебной недели - 6 дней

Регламентирование образовательного процесса на день:

· Школа работает в 2 смены

· Начало занятий в 8.00, окончание занятий не позднее 20.00

· Школа работает без звонков.

· Занятия проходят по индивидуальному расписанию, не более 3 уроков в день для ученика.

· Продолжительность урока 45 мин.

Формы обучения и нормативные сроки обучения

Дополнительные общеобразовательные ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИЕ программы в области искусств
Отделение Специализация Срок обучения Возраст детей при поступлении Форма обучения
Фортепианное отделение фортепиано 5 лет,
7 лет
7-10 лет очная
Оркестровое отделение скрипка
виолончель
саксофон
флейта
кларнет
5 лет,
7 лет
7-11 лет очная
Отделение народных инструментов баян
аккордеон
домра
балалайка
гитара
5 лет,
7 лет
8-11 лет очная
Отделение хорового пения хоровое пение 5 лет,
7 лет
7-10 лет очная
Отделение общеэстетического развития отсутствует 7 лет 7-8 лет очная

Дополнительные ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ общеобразовательные программы в области музыкального искусства
Область музыкального искусства Специализация Учебный предмет Срок обучения Форма обучения
«Фортепиано» фортепиано Специальность и чтение с листа
Концертмейстерский класс
Ансамбль
Сольфеджио
Музыкальная литература
Слушание музыки
Хоровой класс
Ритмика
8 лет очная
«Струнные инструменты» скрипка
виолончель
Специальность (скрипка)
Специальность (виолончель)
Скрипка (ансамбль)
Сольфеджио
Музыкальная литература
Слушание музыки
Хоровой класс
Ритмика
Оркестровый класс
8 лет очная
«Народные инструменты» баян
аккордеон
домра
балалайка
гитара
Специальность (шестиструнная гитара)
Специальность (домра)
Специальность (балалайка)
Специальность (баян)
Специальность (аккордеон)
Шестиструнная гитара (ансамбль)
Балалайка (ансамбль)
Баян/аккордеон (ансамбль)
Сольфеджио
Музыкальная литература
Слушание музыки
Хоровой класс
Ритмика
Фортепиано
Элементарная теория музыки
8 лет очная
«Духовые и ударные инструменты» саксофон
флейта
кларнет
Специальность (флейта)
Специальность (кларнет)
Специальность (саксофон)
Сольфеджио
Музыкальная литература
Слушание музыки
Хоровой класс
Ритмика
Оркестровый класс
Фортепиано
Элементарная теория музыки
8 лет очная
«Хоровое пение» хоровое пение Хор
Сольфеджио
Музыкальная литература
Слушание музыки
Ритмика
Фортепиано
Элементарная теория музыки
8 лет очная
Народные инструменты баян
аккордеон
домра
балалайка
гитара
Специальность (шестиструнная гитара)
Специальность (домра)
Специальность (балалайка)
Специальность (баян)
Специальность (аккордеон)
Хор
Фортепиано
Сольфеджио
Элементарная теория музыки
Музыкальная литература
5 лет очная
Духовые и ударные инструменты саксофон
флейта
кларнет
Специальность (флейта)
Специальность (кларнет)
Специальность (саксофон)
Фортепиано
Сольфеджио
Элементарная теория музыки
Музыкальная литература
5 лет очная

ВНЕБЮДЖЕТНЫЕ отделения на платной основе
Отделение Срок обучения Возраст детей при поступлении
Подготовительное музыкальное отделение 1-2 года 6-7 лет
Подготовительное хоровое отделение 1-2 года 6-7 лет
Подготовительное эстетическое отделение 1-2 года 5-6 лет
Отделение домашнего музицирования 1-2 года от 13 лет


Язык, на которых осуществляется образование (обучение)


№26 ПОРЯДОК, УСТАНАВЛИВАЮЩИЙ ЯЗЫК ПОЛУЧЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИМ И ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ


Утверждены Приказом МБОУ ДОД ДШИ №2 № 76 от 07.09.2016 года


Учебные планы бюджетных отделений на 2016-2017 учебный год (с приложением их копий)
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано»
Срок обучения 8 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V VI VII VIII
1. Музыкальный инструмент 2
2 2 2 2,5 2,5 2,5 2,5
2. Сольфеджио 1
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. Хоровой класс
1
1 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
4. Музыкальная литература


1 1 1 1 1,5
5. Ансамбль


1 1 1 1
6. Слушание музыки
1
1 1




7. Концертмейстерский класс





1 1
8. Вариативная часть:
* Ритмика 1 1





Элементарная теория музыки






1
*Ансамбль
1
1





ВСЕГО: 6 7,5 6,5 7 7,5 7,5 8,5 9

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пение»
Срок обучения 8 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V VI VII VIII
1. Хор 3 3 3 3 4 4 4 4
2. Фортепиано 1
1 1 1 1 1 2 2
3. Основы дирижирования





0/0,5 0,5
4. Сольфеджио 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

Слушание музыки 1 1 1




5. Музыкальная литература


1 1 1 1 1,5
6. Вариативная часть:
* Ритмика 1 1





* Ансамбль (эстрадный)
1
1 1 1 1 1 1/0
Элементарная теория музыки






1

ВСЕГО: 7 8,5 7,5 7,5 8,5 8,5 9/9,5 11,5/10,5

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты»
Срок обучения 8 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V VI VII VIII
1. Специальность 2
2 2 2 2 2 2,5 2,5
2. Сольфеджио 1
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. Слушание музыки
1
1 1




4. Музыкальная литература


1 1 1 1 1,5
5. Ансамбль


1 1 1 1 1
6. Хоровой класс 1
1 1




7. Фортепиано
1 1 1 1 1 1 1
8. Вариативная часть:
* Ритмика 1 1





*Оркестровый класс





2
2
2
2
*Фортепиано
1








Элементарная теория музыки






1

ВСЕГО: 7 7,5 6,5 6,5 9 9 9 10,5

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты»
Срок обучения 8 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V VI VII VIII
1. Специальность 2
2 2 2 2 2 2,5 2,5
2. Сольфеджио 1
1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. Слушание музыки
1
1 1
4. Музыкальная литература 1 1 1 1 1,5
5. Ансамбль 1 1 1 1 1
6. Хоровой класс 1
1 1
7. Фортепиано


0,5
0,5 0,5 0,5 1
8. Вариативная часть:
* Ритмика 1 1
*Оркестровый класс





2
2
2
2
*Ансамбль 1 1 1
*Фортепиано
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5


Элементарная теория музыки 1
ВСЕГО: 8 8,5 7,5 6,5 8,5 8,5 9 10,5

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»
Срок обучения 8 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V VI VII VIII
1. Специальность 2 2 2 2 2 2 2,5 2,5
2. Фортепиано


0,5 0,5 0,5 0,5 1
3. Сольфеджио 1 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
4. Слушание музыки 1 1 1




5. Музыкальная литература


1 1 1 1 1,5
6.
Ансамбль



1
1
1
1
1
7.
Хоровой класс 1
1
1





8. Вариативная часть:
* Ритмика 1 1





* Ансамбль 1 1 1




*Фортепиано
1
1
1
0,5
0,5
0,5
0,5

Элементарная теория музыки






1

ВСЕГО: 8 8,5 7,5 6,5 6,5 6,5 7 8,5

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты»
Срок обучения 5 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V
1 Специальность 2 2 2 2,5 2,5
2 Ансамбль
1 1 1 1
3 Фортепиано
0,5 0,5 0,5 0,5
4 Хоровой класс 1



5 Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
6 Музыкальная литература 1 1 1 1 1,5

Вариативная часть




1 *Ансамбль 1



2 *Оркестровый класс
2 2 2 2
3 *Фортепиано 1 0,5 0,5 0,5 0,5
4 Элементарная теория музыки



1

Всего: 7,5 8,5 8,5 9 10,5

по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты»
Срок обучения 5 лет

п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I
II III IV V
1 Специальность 2 2 2 2,5 2,5
2 Ансамбль
1 1 1 1
3 Фортепиано
0,5 0,5 0,5 1
4 Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
5 Музыкальная литература 1 1 1 1 1,5
6 Хоровой класс 1



  Вариативная часть          
1 *Ансамбль 1



2 *Фортепиано 1 0,5 0,5 0,5
3 Элементарная теория музыки



1

Всего:          


по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе в области музыкального искусства «фортепиано», «духовые инструменты», «народные инструменты»

Инструментальные классы Срок обучения 7 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V VI VII
1. Музыкальный инструмент 2 2 2 2 2 2 2
2. Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. *Коллективное музицирование (хор, оркестр, ансамбли) 1 1 1 1 3 3 3
4. Музыкальная литература - - - 1 1 1 1
5. **Предмет по выбору 1 1 1 1 1 1 1
6. Слушание музыки 1 1 1 - - - -
7. Современная музыка - - - - - 0,5 0,5
8.
Элементарная теория музыки -
-
-
-
-
-
0,5

ВСЕГО: 6,5 6,5 6,5 6,5 8,5 9 9,5

Инструментальные классы Срок обучения 5 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V
1. Музыкальный инструмент 2 2 2 2 2
2. Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. *Коллективное музицирование (хор, ансамбли, оркестр) 1 1 3 3 3
4. Слушание музыки 1 - - - -
5. Музыкальная литература - 1 1 1 1
6. **Предмет по выбору 1 1 1 1 1
7.
Элементарная теория музыки



0,5

ВСЕГО: 6,5 6,5 8,5 8,5 9


Хоровое пение
Срок обучения 7 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V VI VII
1. Хор 2,5 2,5 3,5 3,5 3,5 3,5 3,5
2. Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. Слушание музыки 1 1 1 - - - -
4. *Музыкальный инструмент 1 1 1 1 1 1 1
5. Музыкальная литература - - - 1 1 1 1
6. Современная музыка - - - - - 0,5 0,5
7. *Музицирование (вокальный ансамбль, сольное пение) 1 1 1 1 1 1 1
8.
Элементарная теория музыки





0,5

ВСЕГО: 7 7 8 8 8 8,5 9


Хоровое пение Срок обучения 5 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V
1. Хор 2,5 2,5 3,5 3,5 3,5
2. Сольфеджио 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5
3. Слушание музыки 1 - - - -
4. Музыкальная литература - 1 1 1 1
5. *Музыкальный инструмент 1 1 1 1 1
6. *Музицирование (вокальный ансамбль, сольное пение) 1 1 1 1 1

ВСЕГО: 7 7 8 8 8

Отделение общеэстетического развития Срок обучения 7 лет


п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V VI VII
1. Музыкальная грамота 1 1 1 1 1 - -
2. Изобразительное искусство 1 1 1 1 1 1 1
3. Танец (ритмика) 1 2 2 2 2 2 2
4. Театр 1 1 1 1 1 1 1
5. Слушание музыки - - - 1 1 1 1
6. *Коллективное музицирование (вокальный ансамбль) 1 1 1 1 1 1 1
7. *Предмет по выбору (музыкальный инструмент) 1
1 1 1 1 1 1

ВСЕГО: 6 7 7 8 8 7 7

Отделение общеэстетического развития Срок обучения 5 лет

п/п
Наименование предмета Количество учебных часов в неделю
I II III IV V
1. Музыкальная грамота 1 1 1 1 1
2. Изобразительное искусство 1 1 1 1 1
3. Танец (ритмика) 1 2 2 2 2
4. Театр 1 1 1 1 1
5. Слушание музыки - - - 1 1
6. *Коллективное музицирование (вокальный ансамбль) 1 1 1 1 1
7. **Предмет по выбору (музыкальный инструмент) 1
1 1 1 1

ВСЕГО: 6 7 7 8 8

* Вариативная часть дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ (ритмика, ансамбль, фортепиано, оркестровый класс) – являются платными образовательными услугами согласно утверждённого перечня платных образовательных услуг на 2016-2017 учебный год.

* Коллективное музицирование (хор, ансамбли, оркестр, ритмика), музицирование (вокальный ансамбль) – являются платными образовательными услугами согласно утверждённого перечня платных образовательных услуг на 2016-2017 учебный год.

** Предмет по выбору (другой музыкальный инструмент, импровизация, сольное пение, аранжировка, аккомпанемент) – являются платными образовательными услугами согласно утверждённого перечня платных образовательных услуг на 2016-2017 учебный год.


Описания образовательных программ с приложением их копий

ФОРТЕПИАНО

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ И ЧТЕНИЕ С ЛИСТА» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность и чтение с листа» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано». Учебный предмет "Специальность и чтение с листа" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано,получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры. Выявление одаренности у ребенка в процессе обучения позволяет целенаправленно развить его профессиональные и личностные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. В то же время программа рассчитана и на тех детей, которые не ставят перед собой цели стать профессиональными музыкантами. Срок реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа» Срок освоения программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Специальность и чтение с листа»:

Содержание

1 класс

2-8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузкав часах

1777

297

Количество часов на аудиторные занятия

592

99

Общее количество часов на аудиторные занятия

691

Общее количество часов на внеаудиторные (самостоятельные) занятия

1185

198


Форма проведения учебных аудиторных занятий:индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика. Цели: обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства; выявление одаренных детей в области музыкального исполнительства на фортепиано и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования. Задачи: развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству;развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти,музыкальности и артистизма;освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета;овладение учащимися основными исполнительскими навыками игры на фортепиано, позволяющими грамотно исполнять музыкальное произведение как соло, так и в ансамбле, а также исполнять нетрудный аккомпанемент;обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений;формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Обоснование структуры учебного предмета «Специальность и чтение с листа». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических риемов); практический (работа на инструменте, упражнения); аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления); эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения. Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность и чтение с листа». Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по предмету " Специальность и чтение с листа" должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров. Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться. Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт).


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

по учебному предмету «АНСАМБЛЬ» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано». Представленная программа предполагает знакомство с предметом и освоение навыков игры в фортепианном ансамбле с 4 по 7 класс (с учетом первоначального опыта, полученного в классе по специальности с 1 по 3 класс), а также включает программные требования дополнительного года обучения (9 класс) для поступающих в профессиональные образовательные учреждения. Фортепианный ансамбль использует и развивает базовые навыки, полученные на занятиях в классе по специальности. За время обучения ансамблю должен сформироваться комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования. Знакомство учеников с ансамблевым репертуаром происходит на базе следующего репертуара: дуэты, различные переложения для 4-ручного и 2-рояльного исполнения, произведения различных форм, стилей и жанров отечественных и зарубежных композиторов. Также как и по предмету «Специальность и чтение с листа», программа по фортепианному ансамблю опирается на академический репертуар, знакомит учащихся с разными музыкальными стилями: барокко, венской классикой, романтизмом, импрессионизмом, русской музыкой 19 и 20 века. Работа в классе ансамбля направлена на выработку у партнеров единого творческого решения, умения уступать и прислушиваться друг к другу, совместными усилиями создавать трактовки музыкальных произведений на высоком художественном уровне. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Срок реализации данной программы составляет четыре года (с 4 по 7 класс). Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на 1 год (9 класс). 3.Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Срок обучения/количество часов

4-7 классы

9 класс

Количество часов (общее на 4 года)

Количество часов (в год)

Максимальная нагрузка

330 часов

132 часа

Количество часов на аудиторную нагрузку

132 часа

66 часов

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

198 часов

66 часов

Недельная аудиторная нагрузка

1 час

2 часа

Самостоятельная работа (часов в неделю)

1,5 часа

1,5 часа

Консультации (для учащихся 5-7 классов)

6 часов (по 2 часа в год)

2 часа

Консультации по ансамблю являются дополнительным учебным временем для подготовки учащихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, конкурсам и т.д. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (два ученика), рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. По учебному предмету "Ансамбль" к занятиям могут привлекаться как обучающиеся по данной образовательной программе, так и по другим образовательным программам в области музыкального искусства. Кроме того, реализация данного учебного предмета может проходить в форме совместного исполнения музыкальных произведений обучающегося с преподавателем. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков ансамблевого исполнительства. Задачи: решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования; расширение музыкального кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром, а также с выдающимися исполнениями и исполнителями камерной музыки. формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального исполнительского комплекса пианиста-солиста камерного ансамбля. Обоснование структуры программы учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы:  сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, разбор, анализ и сравнение музыкального материала обеих партий); наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения); практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого); прослушивание записей выдающихся исполнителей и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающегося; индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки. Предложенные методы работы с фортепианным ансамблем в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на фортепиано. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Ансамбль" должны иметь площадь не менее 12 кв.м., звукоизоляцию и наличие, желательно, двух инструментов для работы над ансамблями для 2-х фортепиано. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО»

по учебному предмету «КОНЦЕРТМЕЙСТЕРСКИЙ КЛАСС» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Концертмейстерский класс»является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано». Учебный предмет "Концертмейстерский класс" направлен на воспитание разносторонне развитой личности с большим творческим потенциалом путем приобщения учащихся к ценностям мировой музыкальной культуры на примерах лучших образцов вокальной и инструментальной музыки, а также на приобретениенавыков аккомпанирования, чтения с листа и транспонирования; на развитие самостоятельности в данных видах деятельности. Наряду с практической подготовкой в задачи предмета входит: формирование художественного вкуса, чувства стиля, творческой самостоятельности, стремления к самосовершенствованию, знакомство с лучшими образцами отечественной и зарубежной музыки. Формирование концертмейстерских навыков тесно связано с освоением особенностей ансамблевой игры. Поэтому в структуре программы "Фортепиано" федеральными государственными требованиями предусмотрены 3 учебных предмета, имеющих общие цели и задачи: "Специальность и чтение с листа", "Ансамбль" и "Концертмейстерский класс", которые в совокупности системно и наиболее полно дают предпрофессиональное образование, позволяющее наиболее эффективно сформировать исполнительские знания, умения и навыки, а также подготовить ученика к дальнейшему профессиональному обучению. Концертмейстерская деятельность является наиболее распространенной формой исполнительства для пианистов. Данная программа отражает комплексное развитие и индивидуальный подход к ученику, академическую направленность и разнообразие вокального и инструментального репертуара, используемого в обучении. Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития личности и приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и навыков. Срок реализации учебного предмета "Концертмейстерский класс " по 8-летнему учебному плану может составлять полтора года - 7 класс и первое полугодие 8 класса. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Концертмейстерский класс».

Виды учебной нагрузки

7 класс - 1 полугодие 8 класса

Количество часов (общее на 1,5 года)

Максимальная нагрузка

122,5 часа

Количество часов на аудиторную нагрузку

49 часов (из расчета 1 час в неделю)

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

73,5 часа (из расчета 1,5 часа в неделю)

Форма проведения учебных аудиторных занятий:индивидуальная, предлагаемая продолжительность урока - 45 минут. Реализация учебного предмета "Концертмейстерский класс" предполагает привлечение иллюстраторов (вокалистов, инструменталистов). В качестве иллюстраторов могут выступать обучающиеся образовательного учреждения или, в случае их недостаточности, работники образовательного учреждения. В случае привлечения в качестве иллюстратора работника образовательного учреждения планируются концертмейстерские часы в объеме до 80% времени, отведенного на аудиторные занятия по данному учебному предмету.  Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области музыкального исполнительства; стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; Задачи: формирование навыков совместного творчества обучающихся в области музыкального исполнительства, умения общаться в процессе совместного музицирования; развитие интереса к совместному музыкальному творчеству; умение слышать все произведение в целом, чувствовать солиста и поддерживать все его творческие замыслы; умение следить не только за партией фортепиано, но и за партией солиста; приобретение знаний об особенностях вокального (искусство дыхания, фразировка и др.) и скрипичного (строение инструмента, настройка, тембровая окраска каждой струны, принципы звукоизвлечения и др.) исполнительства; навыки работы над звуковым балансом в работе с солистом; приобретение навыков самостоятельной работы и чтения с листа нетрудного текста с солистом; приобретение опыта совместной творческой деятельности и опыта публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к
продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы в области музыкального исполнительства. Обоснование структуры учебного предмета «Концертмейстерский класс». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, рассказ, беседа); наглядный (показ, демонстрация, наблюдение); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Индивидуальная форма обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения. Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на фортепиано. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Концертмейстерский класс». Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету "Концертмейстерский класс" должны иметь площадь на менее 9 кв.м. и звукоизоляцию. В образовательном учреждении должны создаваться условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


ОТДЕЛЕНИЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ШЕСТИСТРУННАЯ ГИТАРА)» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Старикова Р.П., Горелова Е.В., Голобедрова О.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «шестиструнная гитара», далее – «Специальность (шестиструнная гитара)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (шестиструнная гитара)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на шестиструнной гитаре, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность. Учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (шестиструнная гитара)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации данной программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте: с десяти до двенадцати лет, составляет 5 (6) лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (шестиструнная гитара)»:

Срок обучения

5 лет

6-й год обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут и предполагает занятия: 2 часа в неделю для учащихся 1-3 классов; 2,5 часа в неделю для учащихся 4-5 классов, для учащихся дополнительного года обучения. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цель предмета «Специальность (шестиструнная гитара)» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на шестиструнной гитаре произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Программа направлена на решение следующих задач: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на шестиструнной гитаре до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на шестиструнной гитаре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (шестиструнная гитара)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Материально-технические условия. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу гитары необходимых принадлежностей: Разноразмерные инструменты (гитары). Подбор инструмента по размеру будет индивидуальным для каждого учащегося. Традиционно, рекомендации выглядят следующим образом: Гитара 3/4 - для детей 8-11 лет Гитара 7/8 – для невысоких подростков с маленькими руками Гитара 4/4 – полноразмерная гитара для крупных подростков и старше. Разноуровневые подставки под ноги или суппорты (устройства, позволяющие играть в классической посадке без использования подставки под ногу и держать ноги на одном уровне). Гитарные чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента. Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов. Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента. Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио и видео оборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы. В школе желательно иметь концертный зал, оборудованный одеждой сцены, световым и звуковым оборудованием. Связь с другими предметами программы. Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство: Специальность, Ансамбль, Фортепиано, Хоровой класс. Теория и история музыки: Сольфеджио, Слушание музыки, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная). В дополнение к названным, предмет «Оркестровый класс» способствует развитию гармонического слуха и музыкальной памяти, умений ансамблевого исполнительства, навыков коллективного музицирования, даёт основы знаний репертуара различных жанров и стилей в исполнении оркестра народных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ШЕСТИСТРУННАЯ ГИТАРА)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Старикова Р.П., Горелова Е.В., Голобедрова О.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «шестиструнная гитара», далее – «Специальность (шестиструнная гитара)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (шестиструнная гитара)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на шестиструнной гитаре, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность. Учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (шестиструнная гитара)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации данной программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте: в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 (9) лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (шестиструнная гитара)»:

Срок обучения

8 лет

9-й год обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1316

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут и предполагает занятия: 2 часа в неделю для учащихся 1-3 классов; 2,5 часа в неделю для учащихся 4-5 классов, для учащихся дополнительного года обучения. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цель предмета «Специальность (шестиструнная гитара)» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на шестиструнной гитаре произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Программа направлена на решение следующих задач: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на шестиструнной гитаре до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на шестиструнной гитаре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (шестиструнная гитара)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Материально-технические условия. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу гитары необходимых принадлежностей: Разноразмерные инструменты (гитары). Подбор инструмента по размеру будет индивидуальным для каждого учащегося. Традиционно, рекомендации выглядят следующим образом:  Гитара 1/2 - для детей 6-9 лет; Гитара 3/4 - для детей 8-11 лет; Гитара 7/8 – для невысоких подростков с маленькими руками; Гитара 4/4 – полноразмерная гитара для крупных подростков и старше. Разноуровневые подставки под ноги или суппорты (устройства, позволяющие играть в классической посадке без использования подставки под ногу и держать ноги на одном уровне). Гитарные чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента. Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов. Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента. Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио и видео оборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы. В школе желательно иметь концертный зал, оборудованный одеждой сцены, световым и звуковым оборудованием. Связь с другими предметами программы. Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство: Специальность, Ансамбль, Фортепиано, Хоровой класс. Теория и история музыки: Сольфеджио, Слушание музыки, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная). В дополнение к названным, предмет «Оркестровый класс» способствует развитию гармонического слуха и музыкальной памяти, умений ансамблевого исполнительства, навыков коллективного музицирования, даёт основы знаний репертуара различных жанров и стилей в исполнении оркестра народных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ДОМРА)» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Старикова Р.П., Горелова Е.В., Голобедрова О.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «домра», далее - «Специальность (домра)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (домра)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на домре, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (домра)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации учебного предмета «Специальность (домра)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (домра)»:

Срок обучения

5 лет

6-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на домре произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на домре до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на домре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (домра)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (домра)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (домр), так необходимых для самых маленьких учеников.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ДОМРА)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Старикова Р.П., Горелова Е.В., Голобедрова О.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «домра», далее - «Специальность (домра)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (домра)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на домре, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (домра)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации учебного предмета «Специальность (домра)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (домра)»:

Срок обучения

8 лет

9-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1316

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на домре произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на домре до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на домре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (домра)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (домра)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (домр), так необходимых для самых маленьких учеников.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН)» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «баян», далее - «Специальность (баян)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (баян)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (баян)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Воспитание музыканта-баяниста, аккордеониста имеет целью подготовить его к самостоятельному ознакомлению с музыкальным наследием прошлого и с современной музыкой. В процессе обучения необходимо накопить запас музыкальных впечатлений и овладеть рядом необходимых навыков, к которым относятся воспитанный слух, умение быстро и грамотно читать нотный текст, гибкий исполнительский аппарат, владеющий основными формулами техники, понимание стилей музыки и навыки игры в ансамбле. Срок реализации учебного предмета «Специальность (баян)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (баян)»:

Срок обучения

5 лет

6-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на баяне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: Образовательные - получение новых теоретических знаний и практических навыков, овладение основами игры на баяне, аккордеоне, формирование умений и навыков, помогающих организации музыкальной деятельности детей; выявление и развитие музыкальных и творческих способностей учащихся в процессе обучения игре на баяне, аккордеоне; -формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, потребности активного музицирования на инструменте; формирование определенного уровня музыкально-теоретических знаний, необходимых для музыкально-практической деятельности и общего музыкального развития. Развивающие – пробуждение глубокого интереса к музыке. развитие творческого потенциала ребенка через овладение игрой на баяне, аккордеоне. Развитие музыкального слуха, мышления, воображения. развитие эстетического вкуса. Расширение общекультурного кругозора. Воспитательные – воспитание людей, любящих музицирование, создающих музыкальную культуру в быту. Воспитание потребности в получении разносторонних знаний, в посещении культурных мероприятий, концертов, театров. воспитание устойчивости к стрессовым ситуациям, выработка умения владеть своими эмоциями. Создание внутренней психологической комфортности, раскрепощенности, уверенности в своих силах. широкое эстетическое воспитание учащихся через общее музыкальное образование. воспитание и поощрение у учащихся интереса к целенаправленной самостоятельной работе. Круг задач определяется повышением заинтересованности учеников в учебном процессе. Организующим началом, направляющим интересы учеников, служит игра педагога и беседы, сопровождаемые показом записи музыки. Серьезному развитию музыкальных интересов учащихся способствует правильно заложенные основы музыкальной грамоты и воспитание умения в обращении с инструментом. Развитию музыкальной грамотности помогает ансамблевое музицирование, которое вводится уже на первых занятиях. Ансамбль может быть организован с педагогом, с привлечением учащихся одинакового или разного уровня подготовленности. Велика роль ансамбля в процессе чтения нот с листа, т.к. заставляет учащегося концентрировать свое внимание, видеть перспективу изложения и развития нотного текста. При игре в ансамбле ребенок входит в мир многоголосной музыки, где каждый голос персонифицирован участником ансамбля. Таким образом, у детей возникают общие музыкальные интересы, и каждый учащийся чувствует себя необходимым членом музыкального коллектива. У учащихся возникают по отношению друг к другу моральные обязательства, воспитывается уважение к товарищам, вместе с тем укрепляется и чувство собственного достоинства, самостоятельность, инициативность. В работе над сольным репертуаром формируются эффективные игровые приемы и техника игры на инструменте. Понятие ''техническая работа'' включает точность и экономичность движений, удобство, легкость игры и многие другие методические тонкости, выработанные различными исполнительскими школами. Отсюда – пристальное внимание педагога к посадке ученика, положению рук, их движением, работе пальцев. В классе игры на баяне, аккордеоне происходит синтез всех знаний и умений ученика, полученных на предметах хора, сольфеджио, музыкальной литературы при формировании навыков инструментального исполнения. Грамотный выбор репертуара формирует музыкальный вкус учащихся. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (баян)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».  Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (баян)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (баянов), так необходимых для самых маленьких учеников.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «баян», далее - «Специальность (баян)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (баян)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (баян)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Воспитание музыканта-баяниста, аккордеониста имеет целью подготовить его к самостоятельному ознакомлению с музыкальным наследием прошлого и с современной музыкой. В процессе обучения необходимо накопить запас музыкальных впечатлений и овладеть рядом необходимых навыков, к которым относятся воспитанный слух, умение быстро и грамотно читать нотный текст, гибкий исполнительский аппарат, владеющий основными формулами техники, понимание стилей музыки и навыки игры в ансамбле. Срок реализации учебного предмета «Специальность (баян)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (баян)»:

Срок обучения

8 лет

9-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1316

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на баяне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: Образовательные - получение новых теоретических знаний и практических навыков, овладение основами игры на баяне, аккордеоне, формирование умений и навыков, помогающих организации музыкальной деятельности детей; выявление и развитие музыкальных и творческих способностей учащихся в процессе обучения игре на баяне, аккордеоне; -формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, потребности активного музицирования на инструменте; формирование определенного уровня музыкально-теоретических знаний, необходимых для музыкально-практической деятельности и общего музыкального развития. Развивающие – пробуждение глубокого интереса к музыке. развитие творческого потенциала ребенка через овладение игрой на баяне, аккордеоне. Развитие музыкального слуха, мышления, воображения. развитие эстетического вкуса. Расширение общекультурного кругозора. Воспитательные – воспитание людей, любящих музицирование, создающих музыкальную культуру в быту. Воспитание потребности в получении разносторонних знаний, в посещении культурных мероприятий, концертов, театров. воспитание устойчивости к стрессовым ситуациям, выработка умения владеть своими эмоциями. Создание внутренней психологической комфортности, раскрепощенности, уверенности в своих силах. широкое эстетическое воспитание учащихся через общее музыкальное образование. воспитание и поощрение у учащихся интереса к целенаправленной самостоятельной работе. Круг задач определяется повышением заинтересованности учеников в учебном процессе. Организующим началом, направляющим интересы учеников, служит игра педагога и беседы, сопровождаемые показом записи музыки. Серьезному развитию музыкальных интересов учащихся способствует правильно заложенные основы музыкальной грамоты и воспитание умения в обращении с инструментом. Развитию музыкальной грамотности помогает ансамблевое музицирование, которое вводится уже на первых занятиях. Ансамбль может быть организован с педагогом, с привлечением учащихся одинакового или разного уровня подготовленности. Велика роль ансамбля в процессе чтения нот с листа, т.к. заставляет учащегося концентрировать свое внимание, видеть перспективу изложения и развития нотного текста. При игре в ансамбле ребенок входит в мир многоголосной музыки, где каждый голос персонифицирован участником ансамбля. Таким образом, у детей возникают общие музыкальные интересы, и каждый учащийся чувствует себя необходимым членом музыкального коллектива. У учащихся возникают по отношению друг к другу моральные обязательства, воспитывается уважение к товарищам, вместе с тем укрепляется и чувство собственного достоинства, самостоятельность, инициативность. В работе над сольным репертуаром формируются эффективные игровые приемы и техника игры на инструменте. Понятие ''техническая работа'' включает точность и экономичность движений, удобство, легкость игры и многие другие методические тонкости, выработанные различными исполнительскими школами. Отсюда – пристальное внимание педагога к посадке ученика, положению рук, их движением, работе пальцев. В классе игры на баяне, аккордеоне происходит синтез всех знаний и умений ученика, полученных на предметах хора, сольфеджио, музыкальной литературы при формировании навыков инструментального исполнения. Грамотный выбор репертуара формирует музыкальный вкус учащихся. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (баян)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».  Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося.  Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (баян)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (баянов), так необходимых для самых маленьких учеников.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЛАЛАЙКА)» (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Голобедрова О.В., преподаватель народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «балалайка», далее – «Специальность (балалайка)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты».Учебный предмет «Специальность (балалайка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на балалайке, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность.Учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (балалайка)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации данной программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (балалайка)»:

Срок обучения

5 лет

6-й год обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут и предполагает занятия: 2 часа в неделю для учащихся 1-3 классов; 2,5 часа в неделю для учащихся 4-5 классов, для учащихся дополнительного года обучения. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели и задачи учебного предмета. Цель предмета «Специальность (балалайка)» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на балалайке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Программа направлена на решение следующих задач: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на балалайке до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на трехструнной домре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Связь с другими предметами программы. Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство: Специальность, Ансамбль, Фортепиано,  Хоровой класс, Теория и история музыки: Сольфеджио, Слушание музыки, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная). В дополнение к названным, предмет «Оркестровый класс» способствует развитию гармонического слуха и музыкальной памяти, умений ансамблевого исполнительства, навыков коллективного музицирования, даёт основы знаний репертуара различных жанров и стилей в исполнении оркестра народных инструментов. Материально-технические условия. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу балалайки необходимых принадлежностей: Инструменты (балалайки) обычного размера, а также наличие инструментов уменьшенного размера. Подставки под ноги или разноуровневые стулья. Чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента. Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов. Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента. Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио и видео оборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы. В школе желательно иметь концертный зал, оборудованный одеждой сцены, световым и звуковым оборудованием.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЛАЛАЙКА)» (срок обучения – 8 лет)

Составитель: Голобедрова О.В., преподаватель народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «балалайка», далее – «Специальность (балалайка)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (балалайка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на балалайке, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них – на их дальнейшую профессиональную деятельность.Учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (балалайка)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Срок реализации данной программы для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (балалайка)»:

Срок обучения

8 лет

9-й год обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1316

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40 минут и предполагает занятия: 2 часа в неделю для учащихся 1-6 классов; 2,5 часа в неделю для учащихся 7-8 классов, для учащихся дополнительного года обучения. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели и задачи учебного предмета. Цель предмета «Специальность (балалайка)» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на балалайке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Программа направлена на решение следующих задач: выявление творческих способностей ученика в области музыкального искусства и их развитие в области исполнительства на балалайке до уровня подготовки, достаточного для творческого самовыражения и самореализации; овладение знаниями, умениями и навыками игры на трехструнной домре, позволяющими выпускнику приобретать собственный опыт музицирования; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности; формирование навыков сольной исполнительской практики и коллективной творческой деятельности, их практическое применение; достижение уровня образованности, позволяющего выпускнику самостоятельно ориентироваться в мировой музыкальной культуре; формирование у лучших выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в профессиональное образовательное учреждение. Методы обучения. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Связь с другими предметами программы. Весь комплекс предметов, составляющих учебный план к предметной области «Народные инструменты» - это логически выстроенный, полный и достаточный цикл. Содержание предмета расширяет и дополняет уровень знаний учащихся по таким предметам, как Музыкальное исполнительство: Специальность, Ансамбль, Фортепиано,  Хоровой класс, Теория и история музыки: Сольфеджио, Слушание музыки, Музыкальная литература (зарубежная, отечественная). В дополнение к названным, предмет «Оркестровый класс» способствует развитию гармонического слуха и музыкальной памяти, умений ансамблевого исполнительства, навыков коллективного музицирования, даёт основы знаний репертуара различных жанров и стилей в исполнении оркестра народных инструментов. Материально-технические условия. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом кабинете по классу балалайки необходимых принадлежностей: Инструменты (балалайки) обычного размера, а также наличие инструментов уменьшенного размера. Подставки под ноги или разноуровневые стулья. Чехлы для хранения и удобной транспортировки инструмента. Пюпитр (подставка для нот) для обеспечения максимально комфортных условий для чтения нотных текстов. Электронный или акустический камертон для точной и удобной настройки инструмента. Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио и видео оборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы. В школе желательно иметь концертный зал, оборудованный одеждой сцены, световым и звуковым оборудованием.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (АККОРДЕОН)» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «аккордеон», далее - «Специальность (аккордеон)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Воспитание музыканта-аккордеониста имеет целью подготовить его к самостоятельному ознакомлению с музыкальным наследием прошлого и с современной музыкой. В процессе обучения необходимо накопить запас музыкальных впечатлений и овладеть рядом необходимых навыков, к которым относятся воспитанный слух, умение быстро и грамотно читать нотный текст, гибкий исполнительский аппарат, владеющий основными формулами техники, понимание стилей музыки и навыки игры в ансамбле. Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (аккордеон)»:

Срок обучения

5 лет

6-й год

обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

924

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

363

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: Образовательные - получение новых теоретических знаний и практических навыков, овладение основами игры на аккордеоне, формирование умений и навыков, помогающих организации музыкальной деятельности детей; выявление и развитие музыкальных и творческих способностей учащихся в процессе обучения игре на аккордеоне; -формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, потребности активного музицирования на инструменте; формирование определенного уровня музыкально-теоретических знаний, необходимых для музыкально-практической деятельности и общего музыкального развития. Развивающие - пробуждение глубокого интереса к музыке, развитие творческого потенциала ребенка через овладение игрой на аккордеоне, - развитие музыкального слуха, мышления, воображения,  развитие эстетического вкуса,  расширение общекультурного кругозора. Воспитательные – воспитание людей, любящих музицирование, создающих музыкальную культуру в быту, воспитание потребности в получении разносторонних знаний, в посещении культурных мероприятий, концертов, театров, воспитание устойчивости к стрессовым ситуациям, выработка умения владеть своими эмоциями, создание внутренней психологической комфортности, раскрепощенности, уверенности в своих силах, широкое эстетическое воспитание учащихся через общее музыкальное образование, воспитание и поощрение у учащихся интереса к целенаправленной самостоятельной работе, Круг задач определяется повышением заинтересованности учеников в учебном процессе. Организующим началом, направляющим интересы учеников, служит игра педагога и беседы, сопровождаемые показом записи музыки. Серьезному развитию музыкальных интересов учащихся способствует правильно заложенные основы музыкальной грамоты и воспитание умения в обращении с инструментом. Развитию музыкальной грамотности помогает ансамблевое музицирование, которое вводится уже на первых занятиях. Ансамбль может быть организован с педагогом, с привлечением учащихся одинакового или разного уровня подготовленности. Велика роль ансамбля в процессе чтения нот с листа, т.к. заставляет учащегося концентрировать свое внимание, видеть перспективу изложения и развития нотного текста. При игре в ансамбле ребенок входит в мир многоголосной музыки, где каждый голос персонифицирован участником ансамбля. Таким образом, у детей возникают общие музыкальные интересы, и каждый учащийся чувствует себя необходимым членом музыкального коллектива. У учащихся возникают по отношению друг к другу моральные обязательства, воспитывается уважение к товарищам, вместе с тем укрепляется и чувство собственного достоинства, самостоятельность, инициативность.В работе над сольным репертуаром формируются эффективные игровые приемы и техника игры на инструменте. Понятие ''техническая работа'' включает точность и экономичность движений, удобство, легкость игры и многие другие методические тонкости, выработанные различными исполнительскими школами. Отсюда – пристальное внимание педагога к посадке ученика, положению рук, их движением, работе пальцев. В классе игры на аккордеоне происходит синтез всех знаний и умений ученика, полученных на предметах хора, сольфеджио, музыкальной литературы при формировании навыков инструментального исполнения. Грамотный выбор репертуара формирует музыкальный вкус учащихся.  Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (аккордеон)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (аккордеон)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (аккордеонов), так необходимых для самых маленьких учеников.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (АККОРДЕОН)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В.,, преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «аккордеон», далее - «Специальность (аккордеон)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». Учебный предмет «Специальность (аккордеон)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на баяне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Обучение детей в области музыкального искусства ставит перед педагогом ряд задач как учебных, так и воспитательных. Решения основных вопросов в этой сфере образования направлены на раскрытие и развитие индивидуальных способностей учащихся, а для наиболее одаренных из них - на их дальнейшую профессиональную деятельность. Примерный учебный план по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области искусства «Народные инструменты (аккордеон)» направлен на приобретение обучающимися музыкально-исполнительских знаний, умений, навыков. Воспитание музыканта-аккордеониста имеет целью подготовить его к самостоятельному ознакомлению с музыкальным наследием прошлого и с современной музыкой. В процессе обучения необходимо накопить запас музыкальных впечатлений и овладеть рядом необходимых навыков, к которым относятся воспитанный слух, умение быстро и грамотно читать нотный текст, гибкий исполнительский аппарат, владеющий основными формулами техники, понимание стилей музыки и навыки игры в ансамбле. Срок реализации учебного предмета «Специальность (аккордеон)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (аккордеон)»:

Срок обучения

8 лет

9-й год обучения

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1316

214,5

Количество часов на аудиторные занятия

559

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на аккордеоне произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; определение наиболее одаренных детей и их дальнейшая подготовка к продолжению обучения в средних профессиональных музыкальных учебных заведениях. Задачи: Образовательные - получение новых теоретических знаний и практических навыков, овладение основами игры на аккордеоне, формирование умений и навыков, помогающих организации музыкальной деятельности детей; выявление и развитие музыкальных и творческих способностей учащихся в процессе обучения игре на аккордеоне; -формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, потребности активного музицирования на инструменте; формирование определенного уровня музыкально-теоретических знаний, необходимых для музыкально-практической деятельности и общего музыкального развития. Развивающие - пробуждение глубокого интереса к музыке, развитие творческого потенциала ребенка через овладение игрой на аккордеоне, - развитие музыкального слуха, мышления, воображения,  развитие эстетического вкуса,  расширение общекультурного кругозора. Воспитательные – воспитание людей, любящих музицирование, создающих музыкальную культуру в быту, воспитание потребности в получении разносторонних знаний, в посещении культурных мероприятий, концертов, театров, воспитание устойчивости к стрессовым ситуациям, выработка умения владеть своими эмоциями, создание внутренней психологической комфортности, раскрепощенности, уверенности в своих силах, широкое эстетическое воспитание учащихся через общее музыкальное образование, воспитание и поощрение у учащихся интереса к целенаправленной самостоятельной работе, Круг задач определяется повышением заинтересованности учеников в учебном процессе. Организующим началом, направляющим интересы учеников, служит игра педагога и беседы, сопровождаемые показом записи музыки. Серьезному развитию музыкальных интересов учащихся способствует правильно заложенные основы музыкальной грамоты и воспитание умения в обращении с инструментом. Развитию музыкальной грамотности помогает ансамблевое музицирование, которое вводится уже на первых занятиях. Ансамбль может быть организован с педагогом, с привлечением учащихся одинакового или разного уровня подготовленности. Велика роль ансамбля в процессе чтения нот с листа, т.к. заставляет учащегося концентрировать свое внимание, видеть перспективу изложения и развития нотного текста. При игре в ансамбле ребенок входит в мир многоголосной музыки, где каждый голос персонифицирован участником ансамбля. Таким образом, у детей возникают общие музыкальные интересы, и каждый учащийся чувствует себя необходимым членом музыкального коллектива. У учащихся возникают по отношению друг к другу моральные обязательства, воспитывается уважение к товарищам, вместе с тем укрепляется и чувство собственного достоинства, самостоятельность, инициативность.В работе над сольным репертуаром формируются эффективные игровые приемы и техника игры на инструменте. Понятие ''техническая работа'' включает точность и экономичность движений, удобство, легкость игры и многие другие методические тонкости, выработанные различными исполнительскими школами. Отсюда – пристальное внимание педагога к посадке ученика, положению рук, их движением, работе пальцев. В классе игры на аккордеоне происходит синтез всех знаний и умений ученика, полученных на предметах хора, сольфеджио, музыкальной литературы при формировании навыков инструментального исполнения. Грамотный выбор репертуара формирует музыкальный вкус учащихся.  Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (аккордеон)». Программа содержит необходимые для организации занятий параметры: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствие с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика, работа над художественно-образной сферой произведения); метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом пьес с использованием многообразных вариантов показа); объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и попутно объясняет); репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу учителя); метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему, показывая при этом ученику разные пути и варианты решения); частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной задачи). Выбор методов зависит от возраста и индивидуальных особенностей учащегося. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (аккордеон)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м, наличие фортепиано, пюпитра. В образовательном учреждении должны быть созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Образовательное учреждение должно обеспечить наличие инструментов обычного размера, а также уменьшенных инструментов (аккордеонов), так необходимых для самых маленьких учеников.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ШЕСТИСТРУННАЯ ГИТАРА (АНСАМБЛЬ)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Старикова Р.П., Горелова Е.В., Голобедрова О.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2013-2014 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». В общей системе профессионального музыкального образования значительное место отводится коллективным видам музицирования: ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных. Навыки коллективногомузицирования формируются и развиваются на основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по специальности. Смешанные ансамбли русских народных инструментов широко распространяются в школьной учебной практике, так как не во всех музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы струнных народных инструментов, составляющих основу оркестра. Успешный опыт смешанных ансамблей должен основываться на творческих контактах руководителя коллектива с преподавателями по специальности. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Реализации данной программы осуществляется с 4 по 8 классы по образовательным программам со сроком обучения 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. 3. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Класс

с 4 по 8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

330

132

Количество часов на аудиторные занятия

165

66

Количество часов на внеаудиторные занятия

165

66

Консультации (часов в неделю)

2

2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства. Задачи: стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром; решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования. Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом«Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Народные инструменты". Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов - народников с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору, а также принимать участие в театрализованных спектаклях фольклорных ансамблей. Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре. Обоснование структуры учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от: возраста учащихся; их индивидуальных способностей; от состава ансамбля; от количества участников ансамбля. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, объяснение); метод показа; частично - поисковый (ученики участвуют в поисках решения поставленной задачи). Предложенные методы работы с ансамблем народных инструментов в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и зада учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах. . Описание материально - технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально - техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении с полной комплектацией учеников по всем народным инструментам должно быть достаточное количество высококачественных инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН /АККОРДЕОН (АНСАМБЛЬ)» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». В общей системе профессионального музыкального образования значительное место отводится коллективным видам музицирования: ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных. Навыки коллективного музицирования формируются и развиваются на основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по специальности. Смешанные ансамбли русских народных инструментов широко распространяются в школьной учебной практике, так как не во всех музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы струнных народных инструментов, составляющих основу оркестра. Успешный опыт смешанных ансамблей должен основываться на творческих контактах руководителя коллектива с преподавателями по специальности. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Реализации данной программы осуществляется со 2 по 5 классы по образовательным программам со сроком обучения 5 лет.Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Класс

2-5 классы

6 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

264

132

Количество часов на аудиторные занятия

132

66

Количество часов на внеаудиторные занятия

132

66

Консультации

2

2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Цель:  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства. Задачи: стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром; решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования; формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального исполнительского комплекса пианиста-солиста камерного ансамбля. Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом«Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Народные инструменты". Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов - народников с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору, а также принимать участие в театрализованных спектаклях фольклорных ансамблей. Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре. Обоснование структуры учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от: возраста учащихся; их индивидуальных способностей; от состава ансамбля; от количества участников ансамбля. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, объяснение); метод показа; - частично - поисковый (ученики участвуют в поисках  решения поставленной задачи). Предложенные методы работы с ансамблем народных инструментов в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и зада учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах. Описание материально - технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально - техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении с полной комплектацией учеников по всем народным инструментам должно быть достаточное количество высококачественных оркестровых русских народных инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (БАЯН /АККОРДЕОН (АНСАМБЛЬ)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Кадочникова А.А., Чепкасова М.В., преподаватели народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». В общей системе профессионального музыкального образования значительное место отводится коллективным видам музицирования: ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных. Навыки коллективногомузицирования формируются и развиваются на основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по специальности. Смешанные ансамбли русских народных инструментов широко распространяются в школьной учебной практике, так как не во всех музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы струнных народных инструментов, составляющих основу оркестра. Успешный опыт смешанных ансамблей должен основываться на творческих контактах руководителя коллектива с преподавателями по специальности. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Реализации данной программы осуществляется с 4 по 8 классы по образовательным программам со сроком обучения 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Класс

4-8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

330

132

Количество часов на аудиторные занятия

165

66

Количество часов на внеаудиторные занятия

165

66

Консультации

2

2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Цель:  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства. Задачи: стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром; решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования; формирование у наиболее одаренных выпускников профессионального исполнительского комплекса пианиста-солиста камерного ансамбля. Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом«Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Народные инструменты". Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов - народников с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору, а также принимать участие в театрализованных спектаклях фольклорных ансамблей. Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре. Обоснование структуры учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от: возраста учащихся; их индивидуальных способностей; от состава ансамбля; от количества участников ансамбля. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, объяснение); метод показа; - частично - поисковый (ученики участвуют в поисках  решения поставленной задачи). Предложенные методы работы с ансамблем народных инструментов в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и зада учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах. Описание материально - технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально - техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении с полной комплектацией учеников по всем народным инструментам должно быть достаточное количество высококачественных оркестровых русских народных инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «БАЛАЛАЙКА (АНСАМБЛЬ)»» (срок обучения – 8 лет)

Составитель: Голобедрова О.В., преподаватель народного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Народные инструменты». В общей системе профессионального музыкального образования значительное место отводится коллективным видам музицирования: ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных. Навыки коллективногомузицирования формируются и развиваются на основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по специальности. Смешанные ансамбли русских народных инструментов широко распространяются в школьной учебной практике, так как не во всех музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы струнных народных инструментов, составляющих основу оркестра. Успешный опыт смешанных ансамблей должен основываться на творческих контактах руководителя коллектива с преподавателями по специальности. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Реализации данной программы осуществляется с 4 по 8 классы по образовательным программам со сроком обучения 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Класс

с 4 по 8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

330

132

Количество часов на аудиторные занятия

165

66

Количество часов на внеаудиторные занятия

165

66

Консультации (часов в неделю)

2

2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. 4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:мелкогрупповая (от 2 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Цель:  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства. Задачи: стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром; решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования; Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом«Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Народные инструменты". Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов - народников с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору, а также принимать участие в театрализованных спектаклях фольклорных ансамблей. Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре. Обоснование структуры учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от: возраста учащихся; их индивидуальных способностей; от состава ансамбля; от количества участников ансамбля. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, объяснение); метод показа;  частично - поисковый (ученики участвуют в поисках решения поставленной задачи). Предложенные методы работы с ансамблем народных инструментов в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и зада учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах. Описание материально - технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально - техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении с полной комплектацией учеников по всем народным инструментам должно быть достаточное количество высококачественных инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.

ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (САКСОФОН)» (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «саксофон», далее - «Специальность (саксофон)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (саксофон)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры насаксофоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (саксофон)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (саксофон)»:

Срок обучения

5 лет

6 лет

Количество часов на аудиторные занятия

924

1138,5

Количество часов на вне аудиторную (самостоятельную) работу

363

445,5

Максимальная учебная нагрузка

561

693

Консультации

30

34

Форма проведения учебных аудиторных занятий:индивидуальная, продолжительность урока в первом классе - 40 минут; со второго по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на саксофоне произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на саксофоне и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на саксофоне; овладение основными исполнительскими навыками игры на саксофоне, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (саксофон)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (саксофон)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (САКСОФОН)» (срок обучения – 8 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «саксофон», далее - «Специальность (саксофон)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (саксофон)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры насаксофоне, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (саксофон)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (саксофон)»:

Срок обучения

8 лет

9 лет

Количество часов на аудиторные занятия

559

641,5

Количество часов на вне аудиторную (самостоятельную) работу

757

889

Максимальная учебная нагрузка

1316

1530,5

Консультации

30

34

Форма проведения учебных аудиторных занятий:индивидуальная, продолжительность урока в первом классе - 40 минут; со второго по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на саксофоне произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на саксофоне и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на саксофоне; овладение основными исполнительскими навыками игры на саксофоне, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (саксофон)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (саксофон)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ФЛЕЙТА)» (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «флейта», далее - «Специальность (флейта)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (флейта)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на флейте, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (флейта)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с десяти лет до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (флейта)»:

Срок обучения

5 лет

6 лет

Количество часов на аудиторные занятия

363

445,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

561

693

Максимальная учебная нагрузка

924

1138,5

Консультации

20

24


Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока с первого по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на флейте произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на флейте и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на флейте; овладение основными исполнительскими навыками игры на флейте, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (флейта). Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (флейта)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (ФЛЕЙТА)» (срок обучения – 8 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «флейта», далее - «Специальность (флейта)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (флейта)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на флейте, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (флейта)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (флейта)»:

Срок обучения

8 лет

9 лет

Количество часов на аудиторные занятия

559

641,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

889

Максимальная учебная нагрузка

1316

1530,5

Консультации

30

34

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока с первого по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на флейте произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на флейте и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на флейте; овладение основными исполнительскими навыками игры на флейте, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (флейта). Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (флейта)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. 


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (КЛАРНЕТ)» (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «кларнет», далее - «Специальность (кларнет)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (кларнет)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на флейте, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (кларнет)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (кларнет)»:

Срок обучения

5 лет

6 лет

Количество часов на аудиторные занятия

924

1138,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

363

445,5

Максимальная учебная нагрузка

561

693

Консультации

30

34

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока в первом классе - 40 минут; со второго по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.  Цели:  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на кларнете произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на кларнете и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на кларнете; овладение основными исполнительскими навыками игры на кларнете, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (кларнет)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок;  методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (кларнет)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (КЛАРНЕТ)» (срок обучения – 8 лет)

Составитель: Горшенин А.А., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «кларнет», далее - «Специальность (кларнет)», является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты». Учебный предмет «Специальность (кларнет)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на флейте, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Программа рассчитана на выработку у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, формирования навыков взаимодействия с преподавателем. Срок реализации учебного предмета «Специальность (кларнет)» для детей, поступивших ДШИ №2 в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет.. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом на реализацию учебного предмета «Специальность (кларнет)»:

Срок обучения

8 лет

9 лет

Количество часов на аудиторные занятия

559

641,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

757

889

Максимальная учебная нагрузка

1316

1530,5

Консультации

30

34

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, продолжительность урока в первом классе - 40 минут; со второго по шестой класс – 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности.  Цели:  развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на кларнете произведения различных жанров и форм в соответствии с программными требованиями; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства на кларнете и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования в области искусств. Задачи: развитие интереса и любви к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы, музыкальности и артистизма; освоение музыкальной грамоты как необходимого средства для музыкального исполнительства на кларнете; овладение основными исполнительскими навыками игры на кларнете, позволяющими грамотно исполнять музыкальные произведения соло и в ансамбле; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтение с листа нетрудного текста; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (кларнет)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок;  методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база ДШИ №2 соответствует санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (кларнет)» имеют площадь не менее 9 кв. м и звукоизоляцию. В ДШИ №2 созданы условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.


СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (СКРИПКА)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Галанова Н.В., Елабужева И.Л., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «скрипка», далее - «Специальность (скрипка)» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Учебный предмет «Специальность (скрипка)» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на скрипке, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие учащихся. Скрипка является не только сольным инструментом, но ансамблевым и оркестровым. Поэтому, владея игрой на данном инструменте, учащийся имеет возможность соприкоснуться с лучшими образцами музыкальной культуры в различных жанрах. В классе ансамбля или оркестра учащийся оказывается вовлеченным в процесс коллективного музицирования, используя знания, умения и навыки, полученные в классе по специальности. Настоящая программа отражает организацию учебного процесса, все разнообразие репертуара, его академическую направленность, а также возможность реализации индивидуального подхода к каждому ученику. Срок реализации учебного предмета. «Специальность (скрипка)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (скрипка)»:

Срок обучения

8 лет

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1777

297

Количество часов на аудиторные занятия

592

99

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

1185

198

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные и физические возможности, эмоционально-психологические особенности. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области скрипичного исполнительства, а также выявление наиболее одаренных детей и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования по профилю предмета. Задачи: формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на скрипке произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма; освоение учащимися музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом в пределах программы учебного предмета; приобретение учащимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений; приобретение учащимися умений и навыков, необходимых в сольном, ансамблевом и оркестровом исполнительстве.Обоснование структуры учебного предмета «Специальность (скрипка)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация скрипичных приемов); практический (работа на инструменте, упражнения);аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления); эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому учащемуся и выбрать наиболее подходящий метод обучения. Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях исполнительства на струнных смычковых инструментах. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Специальность (скрипка)». Материально-техническая база ДШИ № 2 должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Помещение должно иметь хорошую звукоизоляцию, освещение и хорошо проветриваться. Должна быть обеспечена ежедневная уборка учебной аудитории. Учебные классы для занятий по специальности оснащаются роялем или пианино, в классе необходимо иметь пюпитр, который можно легко приспособить к любому росту ученика. Рояль или пианино должны быть хорошо настроены.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СКРИПКА (АНСАМБЛЬ)» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Горбунова М.И., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Ансамбль» составлена в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты». В общей системе профессионального музыкального образования значительное место отводится коллективным видам музицирования: ансамблю, оркестру. В последние годы увеличилось число различных по составу ансамблей: как учебных, так и профессиональных. Навыки коллективногомузицирования формируются и развиваются на основе и параллельно с уже приобретенными знаниями в классе по специальности. Ансамбли скрипачей широко распространяются в школьной учебной практике, так как во всех музыкальных образовательных учреждениях имеются большие классы струнных инструментов, составляющих основу оркестра. Успешный опыт скрипичных ансамблей должен основываться на творческих контактах руководителя коллектива с преподавателями по специальности. Срок реализации учебного предмета «Ансамбль». Реализации данной программы осуществляется с 4 по 8 классы по образовательным программам со сроком обучения 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. 3. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ансамбль»:

Класс

с 4 по 8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

330

132

Количество часов на аудиторные занятия

165

66

Количество часов на внеаудиторные занятия

165

66

Консультации (часов в неделю)

2

2

Консультации проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, экзаменам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению учебного заведения. 4. Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 2 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут.  Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства.Задачи: стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности при игре в ансамбле; формирование у обучающихся комплекса исполнительских навыков, необходимых для ансамблевого музицирования; расширение кругозора учащегося путем ознакомления с ансамблевым репертуаром; решение коммуникативных задач (совместное творчество обучающихся разного возраста, влияющее на их творческое развитие, умение общаться в процессе совместного музицирования, оценивать игру друг друга); развитие чувства ансамбля (чувства партнерства при игре в ансамбле), артистизма и музыкальности; обучение навыкам самостоятельной работы, а также навыкам чтения с листа в ансамбле; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений в сфере ансамблевого музицирования. Учебный предмет «Ансамбль» неразрывно связан с учебным предметом«Специальность», а также со всеми предметами дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области искусства "Струнные инструменты". Предмет «Ансамбль» расширяет границы творческого общения инструменталистов - скрипачей с учащимися других отделений учебного заведения, привлекая к сотрудничеству флейтистов, ударников, пианистов и исполнителей на других инструментах. Ансамбль может выступать в роли сопровождения солистам-вокалистам академического или народного пения, хору. Занятия в ансамбле - накопление опыта коллективного музицирования, ступень для подготовки игры в оркестре. Обоснование структуры учебного предмета «Ансамбль». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Выбор методов обучения по предмету «Ансамбль» зависит от: возраста учащихся; их индивидуальных способностей; от состава ансамбля; от количества участников ансамбля. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, объяснение); метод показа; частично - поисковый (ученики участвуют в поисках решения поставленной задачи). Предложенные методы работы с ансамблем скрипачей в рамках предпрофессиональной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и зада учебного предмета и основаны на проверенныхметодиках и сложившихся традициях скрипичного ансамблевого исполнительства. Описание материально - технических условий реализации учебного предмета «Ансамбль». Материально - техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В образовательном учреждении с полной комплектацией учеников по всем струнным инструментам должно быть достаточное количество высококачественных инструментов, а также должны быть созданы условия для их содержания, своевременного обслуживания и ремонта.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ВИОЛОНЧЕЛЬ» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Шишкин В.Г., преподаватель оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Специальность» по виду инструмента «виолончель», далее - «Специальность (виолончель)» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Струнные инструменты». Учебный предмет «Специальность (виолончель)» направлен на приобретение обучающимися знаний, умений и навыков игры на виолончели, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Выявление одаренных детей в раннем возрасте позволяет целенаправленно развивать их профессиональные и личные качества, необходимые для продолжения профессионального обучения. Кроме того, программа рассчитана на формирование у обучающихся навыков творческой деятельности, умения планировать свою домашнюю работу, навыков осуществления самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умения давать объективную оценку своему труду, навыков взаимодействия с преподавателями. Учебный предмет «Специальность (виолончель)» направлен на приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков: - знания музыкальной терминологии; - знания художественно-эстетических и технических особенностей, характерных для сольного исполнительства; умения грамотно исполнять музыкальные произведения на виолончели; умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей на виолончели;  умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения на виолончели;  умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения на виолончели;  навыков импровизации, чтения с листа несложных музыкальных произведений на виолончели;  навыков сольных публичных выступлений, а также в составе струнного ансамбля, камерного или симфонического оркестров. Данная программа отражает разнообразие репертуара, академическую направленность учебного предмета «Специальность (Виолончель)». Срок реализации учебного предмета «Специальность (виолончель)» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Специальность (виолончель)»: 

Срок обучения

8 лет

9 лет

Максимальная учебная нагрузка

1777

2074

Количество часов на аудиторные занятия

592

691

Количество часов на самостоятельную работу

1185

1383

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, способности, эмоционально-психологические особенности. Цели: обеспечение развития музыкально-творческих способностей учащегося на основе формирования у обучающихся комплекса исполнительских навыков, позволяющих воспринимать, осваивать и исполнять на виолончели произведения различных жанров и форм в соответствии с ФГТ; выявление наиболее одаренных детей в области музыкального исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования. Задачи: освоение музыкальной грамоты, необходимой для владения инструментом «виолончель» в пределах программы учебного предмета; развитие музыкальных способностей: слуха, памяти, ритма, эмоциональной сферы,  музыкальности и артистизма; развитие интереса и любви к академической музыке и музыкальному творчеству. овладение основными исполнительскими навыками игры на виолончели: чистотой интонации, владением тембровыми красками, тонкостью динамических оттенков, разнообразием вибрации и точностью штрихов, позволяющими грамотно и выразительно исполнять музыкальное произведение соло, в ансамбле и в оркестре; развитие исполнительской техники как необходимого средства для реализации художественного замысла композитора; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению с листа; приобретение детьми опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее профессиональные образовательные программы. Обоснование структуры программы учебного предмета «Специальность (виолончель)». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». В музыкальной педагогике применяется целый комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленных целей и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация исполнительских приемов); практический (работа на инструменте, упражнения воспроизводящие); аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления); эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по учебному предмету «Специальность (виолончель)» должны иметь площадь не менее 9 кв.м и звукоизоляцию. В образовательном учреждении создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов. Размеры виолончелей должны соответствовать антропометрическим параметрам: 1/8 для детей 5-6 лет, 1/4 для детей 7-8 лет, 1/2 для детей 9-11 лет, 3/4 для детей 12-14 лет, 4/4 для детей с 15 лет, а также наличие смычков размерами 1/4, 1/2, 3/4, 4/4.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ОРКЕСТРОВЫЙ КЛАСС» (срок обучения – 5 лет)

Составители: преподаватели оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Оркестровый класс» составлена на основании федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Струнные инструменты» и «Духовые и ударные инструменты», а также на основе Программы для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств) «Оркестровый класс», рекомендованной к использованию Министерством культуры СССР в 1990 году. Программа является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2). Оркестровый класс - учебный предмет, который может входить в вариативную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства при условии реализации в школе различных видов музыкальных инструментов, участвующих в коллективном  музицировании. Создание оркестровых коллективов должно быть первоочередной задачей образовательного учреждения. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы, а также: наличии квалифицированных педагогических кадров, достаточно развитых материально-технических и других условиях реализации предпрофессиональных программ. В работу оркестрового класса необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных оркестровых инструментах (струнных, ударных, духовых). Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава оркестровых коллективов в школе. Сроки реализации учебного предмета. По образовательным программам с восьмилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 5-8 классов, наиболее подготовленные учащиеся 4 класса. По образовательным программам с пятилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 3-5 классов, наиболее подготовленные учащиеся 2 класса. Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения программы «Оркестровый класс» может быть увеличен на 1 год. Объем учебной нагрузки и ее распределение. Недельная нагрузка по предмету «Оркестровый класс» - 3 часа в неделю, в соответствии с учебным планом ДШИ №2. ДШИ №2 определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы оркестрового класса. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (в мелкогрупповой или групповой форме), так и на сводные занятия (консультации). Кроме того, на сводные занятия оркестра учебные планы могут предусматривать дополнительно 1-2 часа в месяц (из количества часов, предусмотренных ФГТ на консультации). За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно: исполнение партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа; понимание музыки, исполняемой оркестром в целом и отдельными группами; умение слышать тему, подголоски, сопровождение; аккомпанирование хору, солистам; умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение. Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в различных непрофессиональных творческих музыкальных коллективах, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах профессиональных учебных заведений. Выступление оркестра рассматривается как вид промежуточной аттестации. В конце первого и второго полугодия учебного года руководитель оркестрового класса выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков оркестровой игры, соблюдение оркестровой дисциплины!


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ОРКЕСТРОВЫЙ КЛАСС» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели оркестрового отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Оркестровый класс» составлена на основании федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Струнные инструменты» и «Духовые и ударные инструменты», а также на основе Программы для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств) «Оркестровый класс», рекомендованной к использованию Министерством культуры СССР в 1990 году. Программа является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2). Оркестровый класс - учебный предмет, который может входить в вариативную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства при условии реализации в школе различных видов музыкальных инструментов, участвующих в коллективном  музицировании. Создание оркестровых коллективов должно быть первоочередной задачей образовательного учреждения. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы, а также: наличии квалифицированных педагогических кадров, достаточно развитых материально-технических и других условиях реализации предпрофессиональных программ. В работу оркестрового класса необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных оркестровых инструментах (струнных, ударных, духовых). Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава оркестровых коллективов в школе. Сроки реализации учебного предмета. По образовательным программам с восьмилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 5-8 классов, наиболее подготовленные учащиеся 4 класса. По образовательным программам с пятилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 3-5 классов, наиболее подготовленные учащиеся 2 класса. Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения программы «Оркестровый класс» может быть увеличен на 1 год. Объем учебной нагрузки и ее распределение. Недельная нагрузка по предмету «Оркестровый класс» - 3 часа в неделю, в соответствии с учебным планом ДШИ №2. ДШИ №2 определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы оркестрового класса. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (в мелкогрупповой или групповой форме), так и на сводные занятия (консультации). Кроме того, на сводные занятия оркестра учебные планы могут предусматривать дополнительно 1-2 часа в месяц (из количества часов, предусмотренных ФГТ на консультации).


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ» (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Яковлева Л.И., Байдина Е.В., преподаватели преподаватели теоретических дисциплин, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Элементарная теория музыки» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) в соответствии с федеральными государственными требованиями к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательных программам в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Учебный предмет «Элементарная теория музыки» входит в обязательную часть предпрофессиональной программы в предметной области «Теория и история музыки», тесно связан с предметами «Сольфеджио» и «Музыкальная литература» и ориентирован на подготовку детей к поступлению в профессиональные учебные заведения. Срок реализации учебного предмета «Элементарная теория музыки» - 1 год, в 6 классе 5-летнего срока обучения на 1 год для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Элементарная теория музыки»:

Класс

6 класс

Максимальная учебная нагрузка

66 часов

Количество часов на аудиторные занятия

33 часа

Количество часов на внеаудиторную работу

33 часа

Форма проведения учебных аудиторных занятий:мелкогрупповая от 4 до 10 человек, продолжительность урока - 45 минут. Цель:изучение и постижение музыкального искусства, достижение уровня развития знаний, умений и навыков в области теории музыки, достаточных для поступления в профессиональные учебные заведения. Задачи: обобщение знаний по музыкальной грамоте; понимание значения основных элементов музыкального языка; умение осуществлять практические задания по основным темам учебного предмета; систематизация полученных сведений для элементарного анализа нотного текста с объяснением роли выразительных средств; формирование и развитие музыкального мышления. Программа «Элементарная теория музыки» ориентирована также на: выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретение навыков творческой деятельности, умение планировать свою домашнюю работу, осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умение давать объективную оценку своему труду, формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, понимание причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов достижения результата. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета".  Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально- техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Средства обучения: фортепиано, интерактивная доска, музыкальный центр, DVD проигрыватель, компьютер. Наглядные пособия: таблицы, схемы, иллюстрации, клавиатуры.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СОЛЬФЕДЖИО» (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Яковлева Л.И., Байдина Е.В., преподаватели сольфеджио, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Сольфеджио» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств, реализующих программы предпрофессионального обучения. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания, формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств. 2. Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет по специальности «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», составляет 5 лет. Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Сольфеджио»:

Классы

1–5

6

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

412,5

82,5

Количество часов на аудиторные занятия

247,5

49,5

Количество часов на внеаудиторные занятия

165

33

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут. Цель предмета «Сольфеджио» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области теории музыки, выявление одаренных детей в области музыкального искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Программа направлена на решение следующих задач: формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у обучающихся музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, формирование знаний музыкальных стилей, владение профессиональной музыкальной терминологией; формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом; формирование у наиболее одаренных детей осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусств. 6. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». 7. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Реализация программы учебного предмета «Сольфеджио» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд детской школы искусств укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Сольфеджио», а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами хоровых и оркестровых произведений, электронными изданиями. Основной учебной литературой по учебному предмету «Сольфеджио» обеспечивается каждый обучающийся. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Сольфеджио», оснащены фортепиано, звуковоспроизводящим и мультимедийным оборудованием, учебной мебелью (магнитно-маркерной доской, столами, стульями, стеллажами), оформлены наглядными пособиями. Учебные аудитории имеют звуковую изоляцию. Оснащение занятий. В младших классах активно используется наглядный материал – карточки с римскими цифрами, обозначающими ступени, «лесенка», изображающая строение мажорной и минорной гаммы, карточки с названиями интервалов и аккордов. Для учащихся старших классов применяются плакаты с информацией по основным теоретическим сведениям. В кабинете оформлен стенд с основными теоретическими понятиями. Возможно использование звукозаписывающей аппаратуры для воспроизведения тембровых диктантов, прослушивания музыкального фрагмента для слухового анализа и т. д. Дидактический материал подбирается педагогом на основе существующих методических пособий, учебников, сборников для сольфеджирования, сборников диктантов, а также разрабатывается педагогом самостоятельно.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Крылова Н.П., Дедюхина Л.В., преподаватели музыкальной литературы Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Музыкальная литература» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Музыкальная литература - учебный предмет, который входит в обязательную часть предметной области «Теория и история музыки»; выпускной экзамен по музыкальной литературе является частью итоговой аттестации. На уроках «Музыкальной литературы» происходит формирование музыкального мышления учащихся, навыков восприятия и анализа музыкальных произведений, приобретение знаний о закономерностях музыкальной формы, о специфике музыкального языка, выразительных средствах музыки. Содержание учебного предмета также включает изучение мировой истории, истории музыки, ознакомление с историей изобразительного искусства и литературы. Уроки «Музыкальной литературы» способствуют формированию и расширению у обучающихся кругозора в сфере музыкального искусства, воспитывают музыкальный вкус, пробуждают любовь к музыке. Учебный предмет «Музыкальная литература» продолжает образовательно-развивающий процесс, начатый в курсе учебного предмета «Слушание музыки». Предмет «Музыкальная литература» теснейшим образом взаимодействует с учебным предметом «Сольфеджио», с предметами предметной области «Музыкальное исполнительство». Благодаря полученным теоретическим знаниям и слуховым навыкам обучающиеся овладевают навыками осознанного восприятия элементов музыкального языка и музыкальной речи, навыками анализа незнакомого музыкального произведения, знаниями основных направлений и стилей в музыкальном искусстве, что позволяет использовать полученные знания в исполнительской деятельности. 2. Срок реализации учебного предмета. Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет (с 1 по 5 класс). Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Год обучения

1-й

2-й

3-й

4-й

5-й

Итого

Форма занятий






часов

Аудиторная (в часах)

33

33

33

33

49,5

181,5

Внеаудиторная (самостоятельная, в часах)

33

33

33

33

33

165

Максимальная учебная нагрузка по предмету «Музыкальная литература» составляет 346,5 часов. В 6-м классе учебная нагрузка распределяется следующим образом: аудиторная работа - 49,5 часа, самостоятельная (внеаудиторная) работа - 33 часа, максимальная учебная нагрузка - 82,5 часа. Форма проведения учебных аудиторных занятий по предмету «Музыкальная литература» - мелкогрупповая, от 4 до 10 человек. Программа учебного предмета «Музыкальная литература» направлена на художественно-эстетическое развитие личности учащегося. Целью предмета является развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе формирования комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать различные произведения отечественных и зарубежных композиторов, а также выявление одаренных детей в области музыкального искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Задачами предмета «Музыкальная литература» являются: формирование интереса и любви к классической музыке и музыкальной культуре в целом; воспитание музыкального восприятия: музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды и в разных странах; овладение навыками восприятия элементов музыкального языка; знания специфики различных музыкально-театральных и инструментальных жанров; знания о различных эпохах и стилях в истории и искусстве; умение работать с нотным текстом (клавиром, партитурой); умение использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных произведений на инструменте; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее профессиональные программы. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: - сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Учебно-тематический план и содержание учебного предмета «Музыкальная литература» для 6 класса представлены в самостоятельном разделе. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, рассказ, беседа); наглядный (показ, демонстрация, наблюдение); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-технические условия, необходимые для реализации учебного предмета «Музыкальная литература»: обеспечение доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам, формируемым по полному перечню учебного плана; во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет; укомплектование библиотечного фонда печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям программы; наличие фонотеки, укомплектованной аудио- и видеозаписями музыкальных произведений, соответствующих требованиям программы; обеспечение каждого обучающегося основной учебной литературой; наличие официальных, справочно-библиографических и периодических изданий в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Музыкальная литература», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, видео-оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями, имеют звукоизоляцию.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ХОРОВОЙ КЛАСС» (срок обучения – 5 лет)

Составители: Сливченко Н.В., преподаватель хорового пения, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Хоровой класс» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано», может использоваться при реализации предмета «Хоровой класс» в рамках дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты» в соответствии с объемом времени, предусмотренным на данный предмет ФГТ. Хоровое исполнительство - один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной деятельности, учебный предмет «Хоровой класс» является предметом обязательной части, занимает особое место в развитии музыканта-инструменталиста. В детской школе искусств, где учащиеся сочетают хоровое пение с обучением игре на одном из музыкальных инструментов, хоровой класс служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом музыкальном инструменте. Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие ученика. Срок реализации учебного предмета «Хоровой класс». Срок реализации учебного предмета «Хоровой класс» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с десяти до девяти лет, составляет 1 год (1 класс). Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Хоровой класс»:

Классы/количество часов

1 класс

Количество часов

Максимальная нагрузка

33

Количество часов на аудиторную нагрузку

33

Недельная аудиторная нагрузка

1

Консультации

1

Форма проведения учебных аудиторных занятий - групповая (от 11 человек) или мелкогрупповая (от 4 до 10 человек).На определенных этапах разучивания репертуара возможны различные формы занятий. Хор может быть поделен на группы по партиям, что дает возможность более продуктивно прорабатывать хоровые партии, а также уделять внимание индивидуальному развитию каждого ребенка. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области хорового исполнительства. Задачи: развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма; формирование умений и навыков хорового исполнительства; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа; приобретение обучающимися опыта хорового исполнительства и публичных выступлений. Обоснование структуры учебного предмета «Хоровой класс». Обоснованием структуры программы являются федеральныегосударственные требования, отражающие все аспекты работы преподавателя с обучающимися. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала); наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения); практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого, репетиционные занятия); прослушивание записей выдающихся хоровых коллективов и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся; индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки. Предложенные методы работы с хоровым коллективом в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Хоровой класс». Для реализации программы учебного предмета «Хоровой класс» должны быть созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя: концертный зал с концертным роялем или фортепиано, подставками для хора, пультами и звукотехническим оборудованием, учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со специальным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино). Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО», «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ» (срок обучения – 8 лет)

Составители:  Яковлева Л.И., Байдина Е.В., преподаватели преподаватели теоретических дисциплин, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Элементарная теория музыки» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) в соответствии с федеральными государственными требованиями к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательных программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение». Учебный предмет «Элементарная теория музыки» входит в обязательную часть предпрофессиональной программы в предметной области «Теория и история музыки», тесно связан с предметами «Сольфеджио» и «Музыкальная литература» и ориентирован на подготовку детей к поступлению в профессиональные учебные заведения. Срок реализации учебного предмета «Элементарная теория музыки» - 1 год, в 9 классе 8-летнего срока обучения на 1 год для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета
«Элементарная теория музыки»:

Класс

9 класс

Максимальная учебная нагрузка

66 часов

Количество часов на аудиторные занятия

33 часа

Количество часов на внеаудиторную работу

33 часа

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий:мелкогрупповая от 4 до 10 человек, продолжительность урока - 45 минут. Цель: изучение и постижение музыкального искусства, достижение уровня развития знаний, умений и навыков в области теории музыки, достаточных для поступления в профессиональные учебные заведения. Задачи: обобщение знаний по музыкальной грамоте; понимание значения основных элементов музыкального языка; умение осуществлять практические задания по основным темам учебного предмета; систематизация полученных сведений для элементарного анализа нотного текста с объяснением роли выразительных средств; формирование и развитие музыкального мышления. Программа «Элементарная теория музыки» ориентирована также на: выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной информации, приобретение навыков творческой деятельности, умение планировать свою домашнюю работу, осуществление самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умение давать объективную оценку своему труду, формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном процессе, уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, понимание причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов достижения результата. 6. Обоснование структуры программы учебного предмета. Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (рассказ, беседа, объяснение); наглядный (наблюдение, демонстрация); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально- техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Средства обучения: фортепиано, интерактивная доска, музыкальный центр, DVD проигрыватель, компьютер. Наглядные пособия: таблицы, схемы, иллюстрации, клавиатуры.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО», «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ХОРОВОЙ КЛАСС» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Сливченко Н.В., преподаватель хорового пения, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Хоровой класс» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Фортепиано», может использоваться при реализации предмета «Хоровой класс» в рамках дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты» в соответствии с объемом времени, предусмотренным на данный предмет ФГТ. Хоровое исполнительство - один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной деятельности, учебный предмет «Хоровой класс» является предметом обязательной части, занимает особое место в развитии музыканта-инструменталиста. В детской школе искусств, где учащиеся сочетают хоровое пение с обучением игре на одном из музыкальных инструментов, хоровой класс служит одним из важнейших факторов развития слуха, музыкальности детей, помогает формированию интонационных навыков, необходимых для овладения исполнительским искусством на любом музыкальном инструменте. Учебный предмет «Хоровой класс» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие ученика. Срок реализации учебного предмета «Хоровой класс» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет (с 1 по 8 классы). Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Хоровой класс»:

Срок обучения

8 лет

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

477

Количество часов на аудиторные занятия

345,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

131,5

Форма проведения учебных аудиторных занятий - групповая (от 11 человек) или мелкогрупповая (от 4 до 10 человек). Возможно проведение занятий хором следующими группами: младший хор: 1-4 классы, старший хор: 5-8 классы. На определенных этапах разучивания репертуара возможны различные формы занятий. Хор может быть поделен на группы по партиям, что дает возможность более продуктивно прорабатывать хоровые партии, а также уделять внимание индивидуальному развитию каждого ребенка. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области хорового исполнительства. Задачи: развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, формирование умений и навыков хорового исполнительства; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа; приобретение обучающимися опыта хорового исполнительства и публичных выступлений. Обоснованием структуры учебного предмета «Хоровой класс» являются федеральные государственные требования, отражающие все аспекты работы преподавателя с обучающимися. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала); наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения); практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого, репетиционные занятия); прослушивание записей выдающихся хоровых коллективов и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся; индивидуальный подход к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки. Предложенные методы работы с хоровым коллективом в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Хоровой класс». Для реализации программы учебного предмета «Хоровой класс» должны быть созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя: концертный зал с концертным роялем или фортепиано, подставками для хора, пультами и звукотехническим оборудованием, учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хоровой класс» со специальным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино). Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ФОРТЕПИАНО» (срок обучения – 5 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Фортепиано» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Учебный предмет "Фортепиано" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Учебный предмет «Фортепиано» расширяет представления учащихся об исполнительском искусстве, формирует специальные исполнительские умения и навыки. Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры. Предмет «Фортепиано» наряду с другими предметами учебного плана является одним из звеньев музыкального воспитания и предпрофессиональной подготовки учащихся-инструменталистов. Фортепиано является базовым инструментом для изучения теоретических предметов, поэтому для успешного обучения в детской школе искусств обучающимся на народном отделении и отделении духовых и ударных инструментов, необходим курс ознакомления с этим дополнительным инструментом. Срок реализации учебного предмета. В соответствии с ФГТ рекомендуемый срок реализации учебного предмета для 5-летнего обучения по предпрофессиональной программе «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты» - 4 года (со 2 по 5 класс). Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета Фортепиано». На освоение предмета «Фортепиано» по учебному плану для учащихся отделения духовых и ударных инструментов, народных инструментов - 0,5 часа в неделю, в выпускном классе — 1 час в неделю. Программа предмета "Фортепиано" предусматривает обязательную самостоятельную работу учащегося, что предполагает наличие дома фортепиано или синтезатора. Домашняя работа должна строиться в соответствии с рекомендациями педагога, быть регулярной и систематической, контролироваться на каждом уроке. На самостоятельную работу отводится 2 часа в неделю в течение всех лет обучения.


Духовые и ударные инструменты, народные инструменты (5 лет)

Срок обучения

4 года

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

346,5

Количество часов на аудиторные занятия

82,5

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

264

Форма проведения учебных аудиторных занятий  Цель: - индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, трудоспособность, эмоционально-психологические особенности. развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства. Задачи:  развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к классической
музыке и музыкальному творчеству;  владение основными видами фортепианной техники для создания художественного образа, соответствующего замыслу автора музыкального произведения; формирование комплекса исполнительских навыков и умений игры на фортепиано с учетом возможностей и способностей учащегося; овладение основными видами штрихов - nonlegato, legato, staccato; развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности, эмоциональности;  овладение основами музыкальной грамоты, необходимыми для владения инструментом фортепиано в рамках программных требований; • обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтению с листа нетрудного текста, игре в ансамбле; владение средствами музыкальной выразительности: звукоизвлечением, штрихами, фразировкой, динамикой, педализацией; приобретение навыков публичных выступлений, а также интереса к музицированию. Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие всеаспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета;  распределение учебного материала по годам обучения;  описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". При работе с учащимся педагог использует следующие методы: словесные (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой метод (показ с демонстрацией пианистических приемов, наблюдение); эмоциональный (подбор ассоциаций, образных сравнений); практические методы обучения (работа на инструменте над упражнениями, чтением с листа, исполнением музыкальных произведений). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Фортепиано». Для реализации данной программы необходимы следующие условия: класс (не менее 6 кв.м) для индивидуальных занятий с наличием инструмента «фортепиано», а также доступ к нотному и методическому материалу (наличие нотной библиотеки). Помещение для занятий должно быть со звукоизоляцией, соответствовать противопожарным и санитарным нормам. Музыкальные инструменты должны быть настроены.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «ФОРТЕПИАНО» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Фортепиано» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Учебный предмет "Фортепиано" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Учебный предмет «Фортепиано» расширяет представления учащихся об исполнительском искусстве, формирует специальные исполнительские умения и навыки. Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры. Предмет «Фортепиано» наряду с другими предметами учебного плана является одним из звеньев музыкального воспитания и предпрофессиональной подготовки учащихся-инструменталистов. Фортепиано является базовым инструментом для изучения теоретических предметов, поэтому для успешного обучения в детской школе искусств обучающимся на струнном отделении и отделении духовых и ударных инструментов, народных инструментов необходим курс ознакомления с этим дополнительным инструментом. Срок реализации учебного предмета. В соответствии с ФГТ рекомендуемый срок реализации учебного предмета для 8-летнего обучения предпрофессиональной программы «Струнные инструменты» составляет 6 лет (с 3 по 8 класс), для 8-летнего обучения по предпрофессиональной программе «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты» - 5 лет (с 4 по 8 класс).  Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета « Фортепиано». На освоение предмета «Фортепиано» по учебному плану предлагается 1 час аудиторных занятий в неделю для учащихся струнного отделения, для учащихся отделения духовых и ударных инструментов, народных инструментов - 0,5 часа в неделю, в выпускном классе — 1 час в неделю. Программа предмета "Фортепиано" предусматривает обязательную самостоятельную работу учащегося, что предполагает наличие дома фортепиано или синтезатора. Домашняя работа должна строиться в соответствии с рекомендациями педагога, быть регулярной и систематической, контролироваться на каждом уроке. На самостоятельную работу отводится 2 часа в неделю в течение всех лет обучения.


Струнные инструменты (8 лет)

Духовые и ударные инструменты, народные инструменты (8 лет)

Срок обучения

6 лет

5 лет

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

594

429

Количество часов на аудиторные занятия

198

99

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

396

330

4. Форма проведения учебных аудиторных занятий - индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока - 45 минут. Индивидуальная форма позволяет преподавателю лучше узнать ученика, его музыкальные возможности, трудоспособность, эмоционально-психологические особенности. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им базовых знаний, умений и навыков в области фортепианного исполнительства. Задачи: развитие общей музыкальной грамотности ученика и расширение его музыкального кругозора, а также воспитание в нем любви к классической музыке и музыкальному творчеству; владение основными видами фортепианной техники для создания художественного образа, соответствующего замыслу автора музыкального произведения; формирование комплекса исполнительских навыков и умений игры на фортепиано с учетом возможностей и способностей учащегося; овладение основными видами штрихов - nonlegato, legato, staccato; развитие музыкальных способностей: ритма, слуха, памяти, музыкальности, эмоциональности; овладение основами музыкальной грамоты, необходимыми для владения инструментом фортепиано в рамках программных требований; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом, чтению с листа нетрудного текста, игре в ансамбле; владение средствами музыкальной выразительности: звукоизвлечением, штрихами, фразировкой, динамикой, педализацией; приобретение навыков публичных выступлений, а также интереса к музицированию. Обоснование структуры учебного предмета «Фортепиано». Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие всеаспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". При работе с учащимся педагог использует следующие методы: словесные (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой метод (показ с демонстрацией пианистических приемов, наблюдение); эмоциональный (подбор ассоциаций, образных сравнений); практические методы обучения (работа на инструменте над упражнениями, чтением с листа, исполнением музыкальных произведений). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Фортепиано». Для реализации данной программы необходимы следующие условия: класс (не менее 6 кв.м) для индивидуальных занятий с наличием инструмента «фортепиано», а также доступ к нотному и методическому материалу (наличие нотной библиотеки). Помещение для занятий должно быть со звукоизоляцией, соответствовать противопожарным и санитарным нормам. Музыкальные инструменты должны быть настроены.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО». «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СОЛЬФЕДЖИО» (срок обучения – 8 лет)

Составители:  Яковлева Л.И., Байдина Е.В., преподаватели сольфеджио, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Сольфеджио» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Народные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Струнные инструменты», «Хоровое пение». Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств, реализующих программы предпрофессионального обучения. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания, формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств. Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Срок реализации учебного предмета «Сольфеджио» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Сольфеджио»:

Классы

1–8

9

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

641,5

82,5

Количество часов на аудиторные занятия

378 ,5

49,5

Количество часов на внеаудиторные занятия

263

33

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек), рекомендуемая продолжительность урока – 45 минут. Цель предмета «Сольфеджио» не противоречит общим целям образовательной программы и заключается в следующем: развитие музыкально-творческих способностей учащихся на основе приобретенных знаний, умений и навыков в области теории музыки, выявление одаренных детей в области музыкального искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Программа направлена на решение следующих задач: формирование комплекса знаний, умений и навыков, направленного на развитие у обучающихся музыкального слуха и памяти, чувства метроритма, музыкального восприятия и мышления, художественного вкуса, формирование знаний музыкальных стилей, владение профессиональной музыкальной терминологией; формирование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом; формирование у наиболее одаренных детей осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовка их к поступлению в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области искусств. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Реализация программы учебного предмета «Сольфеджио» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам. Библиотечный фонд детской школы искусств укомплектован печатными и электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по учебному предмету «Сольфеджио», а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами хоровых и оркестровых произведений, электронными изданиями. Основной учебной литературой по учебному предмету «Сольфеджио» обеспечивается каждый обучающийся. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Сольфеджио», оснащены фортепиано, звуковоспроизводящим и мультимедийным оборудованием, учебной мебелью (магнитно-маркерной доской, столами, стульями, стеллажами), оформлены наглядными пособиями. Учебные аудитории имеют звуковую изоляцию. Оснащение занятий. В младших классах активно используется наглядный материал – карточки с римскими цифрами, обозначающими ступени, «лесенка», изображающая строение мажорной и минорной гаммы, карточки с названиями интервалов и аккордов. Для учащихся старших классов применяются плакаты с информацией по основным теоретическим сведениям. В кабинете оформлен стенд с основными теоретическими понятиями. Возможно использование звукозаписывающей аппаратуры для воспроизведения тембровых диктантов, прослушивания музыкального фрагмента для слухового анализа и т. д. Дидактический материал подбирается педагогом на основе существующих методических пособий, учебников, сборников для сольфеджирования, сборников диктантов, а также разрабатывается педагогом самостоятельно.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО». «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ (срок обучения – 8 лет)

Составители:  Крылова Н.П., Дедюхина Л.В., преподаватели слушания музыки, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Слушание музыки» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение». Предмет «Слушание музыки» направлен на создание предпосылок для творческого, музыкального и личностного развития учащихся, формирование эстетических взглядов на основе развития эмоциональной отзывчивости и овладения навыками восприятия музыкальных произведений, приобретение детьми опыта творческого взаимодействия в коллективе. Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности обучающихся и ориентирована на: развитие художественных способностей детей и формирование у обучающихся потребности общения с явлениями музыкального искусства; воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, способствующей приобретению навыков музыкально-творческой деятельности; - формирование комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства. «Слушание музыки» находится в непосредственной связи с другими учебными предметами, такими, как «Сольфеджио», «Музыкальная литература» и занимает важное место в системе обучения детей. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области теории и истории музыки, а также необходимым условием в освоении учебных предметов в области музыкального исполнительства. 2. Срок реализации учебного предмета «Слушание музыки» для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1 класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 3 года. Объем учебного времени и виды учебной работ:

Вид учебной работы, нагрузки, аттестации

Затраты учебного времени, график промежуточной

Всего часов

Классы

1

2

3



1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие

1 полугодие

2 полугодие


Аудиторные занятия

16

16

16

17

16

17

98

Самостоятельная работа

8

8

8

8.5

8

8,5

49

Максимальная учебная нагрузка

24

24

24

25.5

24

25,5

147

Вид промежуточной аттестации


Контр.урок


Контр.урок


Зачет


Реализация учебного плана по предмету «Слушание музыки» проводится в форме мелкогрупповых занятий численностью от 4 до 10 человек. Для учащихся 1-3 классов занятия по предмету «Слушание музыки» предусмотрены 1 раз в неделю по 1 часу. Цель: воспитание культуры слушания и восприятия музыки на основе формирования представлений о музыке как виде искусства, а также развитие музыкально-творческих способностей, приобретение знаний, умений и навыков в области музыкального искусства. Задачи: развитие интереса к классической музыке; знакомство с широким кругом музыкальных произведений и формирование навыков восприятия образной музыкальной речи; воспитание эмоционального и интеллектуального отклика в процессе слушания; приобретение необходимых качеств слухового внимания, умений следить за движением музыкальной мысли и развитием интонаций; осознание и усвоение некоторых понятий и представлений о музыкальных явлениях и средствах выразительности; накопление слухового опыта, определенного круга интонаций и развитие музыкального мышления; развитие одного из важных эстетических чувств - синестезии (особой способности человека к межсенсорному восприятию); развитие ассоциативно-образного мышления. С целью активизации слухового восприятия в ходе слушания используются особые методы слуховой работы - игровое и графическое моделирование. Дети постигают содержание музыки в разных формах музыкально-творческой деятельности. Результат освоения программы «Слушание музыки» заключается в осознании выразительного значения элементов музыкального языка и овладении практическими умениями и навыками целостного восприятия несложных музыкальных произведений. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". Программа обучения построена таким образом, что каждый год имеет единую стержневую тему, вокруг нее объединяются остальные разделы содержания, постепенно укрупняется масштаб изучения, нарастает сложность поставленных задач (концентрический метод). Первый год обучения посвящен способам показа тематического материала и тому, как влияют на характер музыки лад, темп, ритм, фактура. Речь идет о том, как понимать интонацию и слышать музыкально-звуковое пространство во всем его красочном многообразии. Второй год обучения посвящен изучению способов музыкального развития, вопросам восприятия музыки как музыкальной речи (музыкальный синтаксис, развитие музыкальной фабулы), а также тому, как в процессе этого развития раскрывается образное содержание произведения. На третьем году обучения решается задача восприятия художественного целого. Учащиеся приобретают первое представление о музыкальных жанрах и простых формах, постепенно осознают жанр как особый тип изложения, а форму - как результат развития интонаций. Это помогает восприятию художественного целого. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение материала происходит в ходе знакомства с конкретным музыкальным примером); поисково-творческие (творческие задания, участие детей в обсуждении, беседах); - игровые (разнообразные формы игрового моделирования). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета оснащаются пианино/роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями. Для работы со специализированными материалами аудитория оснащается современным мультимедийным оборудованием для просмотра видеоматериалов и прослушивания музыкальных произведений. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО». «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА» (срок обучения – 8 лет)

Составители:  Крылова Н.П., Дедюхина Л.В., преподаватели музыкальной литературы, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Музыкальная литература» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Фортепиано», «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты», «Хоровое пение». Музыкальная литература - учебный предмет, который входит в обязательную часть предметной области «Теория и история музыки»; выпускной экзамен по музыкальной литературе является частью итоговой аттестации. На уроках «Музыкальной литературы» происходит формирование музыкального мышления учащихся, навыков восприятия и анализа музыкальных произведений, приобретение знаний о закономерностях музыкальной формы, о специфике музыкального языка, выразительных средствах музыки. Содержание учебного предмета также включает изучение мировой истории, истории музыки, ознакомление с историей изобразительного искусства и литературы. Уроки «Музыкальной литературы» способствуют формированию и расширению у обучающихся кругозора в сфере музыкального искусства, воспитывают музыкальный вкус, пробуждают любовь к музыке. Учебный предмет «Музыкальная литература» продолжает образовательно-развивающий процесс, начатый в курсе учебного предмета «Слушание музыки». Предмет «Музыкальная литература» теснейшим образом взаимодействует с учебным предметом «Сольфеджио», с предметами предметной области «Музыкальное исполнительство». Благодаря полученным теоретическим знаниям и слуховым навыкам обучающиеся овладевают навыками осознанного восприятия элементов музыкального языка и музыкальной речи, навыками анализа незнакомого музыкального произведения, знаниями основных направлений и стилей в музыкальном искусстве, что позволяет использовать полученные знания в исполнительской деятельности. Срок реализации учебного предмета  для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 5 лет (с 4 по 8 класс). Срок реализации учебного предмета «Музыкальная литература» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета:

Год обучения

1-й

2-й

3-й

4-й

5-й

Итого

Форма занятий






часов

Аудиторная (в часах)

33

33

33

33

49,5

181,5

Внеаудиторная (самостоятельная, в часах)

33

33

33

33

33

165

Максимальная учебная нагрузка по предмету «Музыкальная литература» составляет 346,5 часов. В 9-м классе учебная нагрузка распределяется следующим образом: аудиторная работа - 49,5 часа, самостоятельная (внеаудиторная) работа - 33 часа, максимальная учебная нагрузка - 82,5 часа. Форма проведения учебных аудиторных занятий - мелкогрупповая, от 4 до 10 человек. Программа учебного предмета «Музыкальная литература» направлена на художественно-эстетическое развитие личности учащегося. Целью предмета является развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе формирования комплекса знаний, умений и навыков, позволяющих самостоятельно воспринимать, осваивать и оценивать различные произведения отечественных и зарубежных композиторов, а также выявление одаренных детей в области музыкального искусства, подготовка их к поступлению в профессиональные учебные заведения. Задачами предмета «Музыкальная литература» являются: формирование интереса и любви к классической музыке и музыкальной культуре в целом; воспитание музыкального восприятия: музыкальных произведений различных стилей и жанров, созданных в разные исторические периоды и в разных странах; овладение навыками восприятия элементов музыкального языка; знания специфики различных музыкально-театральных и инструментальных жанров; знания о различных эпохах и стилях в истории и искусстве; умение работать с нотным текстом (клавиром, партитурой); умение использовать полученные теоретические знания при исполнительстве музыкальных произведений на инструменте; формирование у наиболее одаренных выпускников осознанной мотивации к продолжению профессионального обучения и подготовки их к вступительным экзаменам в образовательное учреждение, реализующее профессиональные программы. Обоснованием структуры программы учебного предмета являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: - сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». Учебно-тематический план и содержание учебного предмета «Музыкальная литература» для 9 класса представлены в самостоятельном разделе. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, рассказ, беседа); наглядный (показ, демонстрация, наблюдение); практический (упражнения воспроизводящие и творческие). Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-технические условия, необходимые для реализации учебного предмета «Музыкальная литература»: обеспечение доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам, формируемым по полному перечню учебного плана; во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет; укомплектование библиотечного фонда печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям программы; наличие фонотеки, укомплектованной аудио- и видеозаписями музыкальных произведений, соответствующих требованиям программы; обеспечение каждого обучающегося основной учебной литературой; наличие официальных, справочно-библиографических и периодических изданий в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Музыкальная литература», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, видео-оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями, имеют звукоизоляцию.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ФОРТЕПИАНО». «СТРУННЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ», «НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»,  «ДУХОВЫЕ И УДАРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

по учебному предмету «РИТМИКА» (вариативная часть) (срок обучения – 8 лет)

Составители:  Шишкина В.В., преподаватель хореографии, Сарапул, 2016-2017 учебный год

федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области хореографического искусства «Хореографическое творчество». На занятиях по ритмике происходит непосредственное и всестороннее обучение ребенка на основе гармоничного сочетания музыкального, двигательного, физического и интеллектуального развития. Уроки ритмики развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Дети получают возможность самовыражения через музыкально-игровую деятельность. Изучение предмета «Ритмика» тесно связано с изучением предметов «Слушание музыки и музыкальная грамота», «Танец», «Народный танец», «Социальный или детский бальный танец». Срок реализации учебного предмета «Ритмика. Срок освоения программы «Ритмика» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 2 года. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию предмета «Ритмика»:

Классы/количество часов

1 класс

2 класс

Количество часов

Количество часов

Максимальная нагрузка

130

Количество часов на аудиторную нагрузку

64

66

Недельная аудиторная нагрузка

2

2

Консультации

2

2

Форма проведения учебных аудиторных занятий: мелкогрупповая (от 4 до 10 человек). Рекомендуемая продолжительность урока - 40-45 минут. Цель: развитие музыкально-ритмических и двигательно-танцевальных способностей учащихся через овладение основами музыкально-ритмической культуры. Задачи: овладение основами музыкальной грамоты; формирование танцевальных умений и навыков в соответствии с программными требованиями; воспитание важнейших психофизических качеств, двигательного аппарата в сочетании с моральными и волевыми качествами личности - силы, выносливости, ловкости, быстроты, координации; развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности; приобщение к здоровому образу жизни; формирование правильной осанки; развитие творческих способностей; развитие темпо - ритмической памяти учащихся.Обоснованием структуры учебного предмета «Ритмика» являются требования ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».Содержание программы является примерным. Преподаватель может корректировать объем изучаемого материала в зависимости от индивидуальных особенностей и возможностей учащихся. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: Наглядный - наглядно-слуховой прием; наглядно-зрительный прием. Исполнение музыки должно сопровождаться показом. Показ движения нужно заранее хорошо продумать: сравнительно легко продемонстрировать действия отдельных персонажей-образов и намного сложнее развернуть сюжет игры или различные хороводные построения. Словесный. Беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение, рассказ, напоминание, оценка и т. д. Этот метод широко применяется в процессе обучения ритмике как самостоятельный, так и в сочетании с наглядным и практическим методами. Применение его своеобразно тем, что состоит в выборе отдельных приемов и в дозировке их в зависимости от формы занятий и возраста детей. Так, к образно-сюжетному рассказу чаще прибегают при разучивании игры (особенно в младшей группе); к объяснению, напоминанию — в упражнениях, танцах. Практический. При использовании практического метода (многократное выполнение конкретного музыкально-ритмического движения) особенно важно предварительно «отрабатывать» в подводящих, подготовительных упражнениях элементы бега, поскоков, подпрыгиваний, манипуляций с предметами и т.д., а затем уже включать их в игры, комбинации и танцы. Предложенные методы работы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задачей учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях в хореографическом образовании. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета. Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. В школах должны быть созданы те необходимые материально-технические условия, которые бы благотворно влияли на успешную организацию образовательного и воспитательного процесса: наличие танцевального зала; наличие оборудованного гардероба и раздевалки для занятий; наличие концертного зала; наличие репетиционной и концертной одежды.


ХОРОВОЕ ПЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»

по учебному предмету «ХОР» (срок обучения – 8 лет)

Составители: Сливченко Н.В., преподаватель хорового пения, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Хор» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пение». Хоровое исполнительство - один из наиболее сложных и значимых видов музыкальной деятельности. В дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе «Хоровое пение» учебный предмет «Хор» является основным предметом обязательной части. Учебный предмет «Хор» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков в области хорового пения, на эстетическое воспитание и художественное образование, духовно-нравственное развитие ученика, на овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира и Российской Федерации. Срок реализации учебного предмета «Хор» для детей, поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет (с 1 по 8 классы). Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени,предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Хор»:

Срок обучения/класс

8 лет

9 класс

Максимальная учебная нагрузка (в часах)

1283

198

Количество часов на аудиторные занятия

921

132

Количество часов на внеаудиторную (самостоятельную) работу

362

66

Форма проведения учебных аудиторных занятий - групповая (от 11 человек) или мелкогрупповая (от 4 до 10 человек). Возможно проведение занятий хором следующими группами: младший хор: 1 класс, средний хор: 2-4 классы, старший хор: 5-8(9) классы. На определенных этапах разучивания репертуара возможны различные формы занятий. Хор может быть поделен на группы по партиям, что дает возможность более продуктивно прорабатывать хоровые партии, а также уделять внимание индивидуальному развитию каждого ребенка. Цель: развитие музыкально-творческих способностей учащегося на основе приобретенных им знаний, умений и навыков в области хорового исполнительства, а также выявление наиболее одаренных детей в области хорового исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего профессионального образования по профилю предмета. Задачи: развитие интереса к классической музыке и музыкальному творчеству; развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти, музыкальности и артистизма; формирование умений и навыков хорового исполнительства; обучение навыкам самостоятельной работы с музыкальным материалом и чтению нот с листа; приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений; формирование у наиболее одаренных выпускников мотивации к продолжению профессионального обучения в образовательных учреждениях среднего профессионального образования. Обоснованием структуры учебного предмета «Хор» являются федеральныегосударственные требования, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы "Содержание учебного предмета". Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, разбор, анализ музыкального материала); наглядный (показ, демонстрация отдельных частей и всего произведения); практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующая организация целого, репетиционные занятия); прослушивание записей выдающихся хоровых коллективов и посещение концертов для повышения общего уровня развития обучающихся; применение индивидуального подхода к каждому ученику с учетом возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки. Предложенные методы работы с хоровым коллективом в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях хорового исполнительства. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Хор». Для реализации программы учебного предмета «Хор» должны быть созданы следующие материально-технические условия, которые включают в себя: концертный зал с концертным роялем или фортепиано, подставками для хора, пультами и звукотехническим оборудованием, учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Хор» со специальным оборудованием (подставками для хора, роялем или пианино). Учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ»

по учебному предмету «ФОРТЕПИАНО» (срок обучения – 8 лет)

Составители: преподаватели фортепианного отделения, Сарапул, 2016-2017 учебный год

Программа учебного предмета «Фортепиано» является модифицированной (адаптированной) в муниципальном бюджетном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Детская школа искусств № 2» (далее по тексту – ДШИ № 2) на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Струнные инструменты», «Духовые и ударные инструменты», «Народные инструменты». Учебный предмет "Фортепиано" направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Учебный предмет «Фортепиано» расширяет представления учащихся об исполнительском искусстве, формирует специальные исполнительские умения и навыки. Обучение игре на фортепиано включает в себя музыкальную грамотность, чтение с листа, навыки ансамблевой игры, овладение основами аккомпанемента и необходимые навыки самостоятельной работы. Обучаясь в школе, дети приобретают опыт творческой деятельности, знакомятся с высшими достижениями мировой музыкальной культуры. Срок реализации учебного предмета для детей, поступивших в образовательное учреждение в 1-й класс в возрасте с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет. Для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения может быть увеличен на один год. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета «Фортепиано»:

Содержание

1-8 классы

9 класс

Максимальная учебная нагрузка в часах

1218

198

Общее количество часов на аудиторные занятия

329

66

Общее количество на внеаудиторные(самостоятельные) занятия

889

132

Форма проведения учебных аудиторных занятий: индивидуальная, рекомендуемая продолжительность урока – 40-45 минут. Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика. Учебный предмет «Фортепиано» направлен на приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, получение ими художественного образования, а также на эстетическое воспитание и духовно-нравственное развитие ученика. Цель программы – сформировать правильный художественный вкус к музыкальной культуре. Развить музыкально-творческие способности, образное мышление, слух (интонационный, гармонический), чувство ритма, музыкальной памяти, исполнительской воли и выдержки. Задачи: индивидуально осуществлять музыкальное развитие каждого ученика; развить способность и желание вслушиваться в музыку и размышлять о ней, значительно активизируя работу с репертуаром; способствовать овладению основными пианистическими приёмами игры на инструменте, развитию музыкального слуха и памяти, чувства ритма; научить ученика самостоятельно разбирать и грамотно выразительно исполнять (по нотам и наизусть) на фортепиано произведения; сформировать у него навык чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в ансамблях; приобщить к музыкальному творчеству посредством слушания и исполнения произведений; привить культуру звукоизвлечения, научить понимать характер, форму и стиль музыкального произведения, т.е. способствовать становлению культуры исполнительского мастерства; сформировать пианистическую базу для дальнейшего самостоятельного музыкального развития. Обоснованием структуры программы учебного предмета «Фортепиано» обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области музыкального искусства «Хоровое пение» являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного предмета; распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса. В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета». В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей. Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения: словесный (объяснение, беседа, рассказ); наглядно-слуховой (показ, наблюдение, демонстрация пианистических приемов); практический (работа на инструменте, упражнения); аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления); эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления). Индивидуальный метод обучения позволяет найти более точный и психологически верный подход к каждому ученику и выбрать наиболее подходящий метод обучения. Предложенные методы работы в рамках предпрофессиональной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на проверенных методиках и сложившихся традициях сольного исполнительства на фортепиано. Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Фортепиано». Материально-техническая база образовательного учреждения должна соответствовать санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда. Учебные аудитории для занятий по предмету «Фортепиано» должны быть оснащены роялями или пианино и должны иметь площадь не менее 6 кв. метров. Необходимо наличие концертного зала с концертным роялем, библиотеки и фонотеки. Помещения должны быть со звукоизоляцией и своевременно ремонтироваться. Музыкальные инструменты должны регулярно обслуживаться настройщиками (настройка, мелкий и капитальный ремонт). Художественно-эстетическое оформление – в соответствии с профилем детского образовательного учреждения.


Вернуться на главную сайта школы


Аннотации к рабочим программам дисциплин (с приложением копии)


ОТДЕЛЕНИЕ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «АККОРДЕОН» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

  Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучения игре на аккордеоне, развития музыкального слуха, общего кругозора и художественного вкуса, привитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в художественной самодеятельности, музицирования в быту, что будет способствовать достижению главной цели – воспитанию гармонично развитой личности ребенка. Данная программа рассчитана на 5-летний курс обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей – 9-15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Музыкальный инструмент (аккордеон). Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). – М., 1988.» В отличие от типовой программы, в данной программе более точно сформулированы технические требования в каждом классе и значительно обновлен музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре на аккордеоне. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем специального класса, - добиваться гармоничного развития технических и художественных навыков учащихся. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в ансамбле.  Основной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Однако в первые годы обучения (1,2 классы) наряду с традиционной, индивидуальной формой проведения урока, возможны также мелкогрупповые занятия, при которых время урока целиком (или какая-либо его часть) используется для работы с двумя-тремя учениками одновременно. Это дает возможность педагогу работать эффективнее и больше внимания уделять развитию навыков чтения нот с листа, ансамблевой игры, а также расширению музыкального кругозора учащихся. В течение всего периода обучения педагог должен уделять внимание вопросам постановки (посадке, положению инструмента и рук во время исполнения). Необходимо также вырабатывать у учащихся самостоятельные навыки в использовании регистров. При разучивании музыкальных произведений педагогу следует обращать большое внимание на аппликатуру, знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значение. С первых лет обучения ученику должны прививаться навыки ансамблевого исполнения. Начинать занятия ансамблем рекомендуется после получения учащимся необходимых навыков игры на инструменте с целью дальнейшего включения учащегося в процесс коллективного музицирования (оркестр русских народных инструментов, ансамбль аккордеонистов и т.д.)  Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре. При подборе репертуара педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного выступления, другие – для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления.  Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений, различных по уровню трудности. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.  Формы контроля.  Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях. Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в конце 1 и 5 класса. На экзамене учащийся должен исполнить два произведения (различные по характеру и форме) в 1 классе и четыре произведения различных жанров и форм в выпускном классе. В течение учебного года учащиеся 5 класса выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах два раза в год. В течение учебного года для показа на академических концертах педагог должен подготовить с учеником 3–4 произведения, различных по жанру и форме. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д., приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической подготовки учащихся проводится на контрольном уроке в классе в присутствии двух-трех педагогов отделения. Контрольные уроки по 5-летнему обучению проводятся со 2 класса. Контрольные уроки оцениваются словесной характеристикой, при этом кратко отмечаются достигнутые учеником успехи и имеющиеся недостатки.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «АККОРДЕОН» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2013-2014 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучение игре на аккордеоне, развитие музыкального слуха, общего кругозора и художественного вкуса, привитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в художественной самодеятельности и музицирования в быту, что будет способствовать достижению главной цели – воспитанию гармонично развитой личности ребенка. Подавляющее большинство детей занимается музыкой в плане общего музыкального образования и лишь незначительная часть из них поступает после окончания школы в музыкальные училища. Данная рабочая программа составлена с таким расчетом, чтобы предоставить возможность детям с самыми различными музыкальными данными, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре, а также способствовать продолжению образования в средних специальных учебных заведениях. Данная программа рассчитана на 7-летний курс обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей – 7-15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа опирается на типовую программу «Музыкальный инструмент (аккордеон). Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). – М., 1988.» В отличие от типовой программы, в данной программе более точно сформулированы технические требования в каждом классе и значительно обновлен музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре на аккордеоне. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем специального класса, - добиваться гармоничного развития технических и художественных навыков учащихся. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на аккордеоне произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в ансамбле.  Основной формой учебной и воспитательной работы в классе аккордеона является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником. Однако, в первые годы обучения (1, 2 классы) наряду с традиционной, индивидуальной формой проведения урока, возможны также мелкогрупповые занятия, при которых время урока целиком (или какая-либо его часть) используется для работы с двумя-тремя учениками одновременно. Это дает возможность педагогу работать эффективнее и больше внимания уделять развитию навыков чтения нот с листа, ансамблевой игры, а также расширению музыкального кругозора учащихся.  В течение всего периода обучения педагог должен уделять внимание вопросам постановки (посадке, положению инструмента и рук во время исполнения). Необходимо также вырабатывать у учащихся самостоятельные навыки в использовании регистров. При разучивании музыкальных произведений педагогу следует обращать большое внимание на аппликатуру, знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значение. Сочетание показа на инструменте со словесным объяснением является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание и активность учащихся.  Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся.  Успеваемость учащегося во многом зависит от целесообразно составленного индивидуального плана, в котором должно быть предусмотрено последовательное и гармоничное музыкально-техническое развитие учащегося, учтены его индивидуальные особенности, уровень общего, музыкального и технического развития и связанные с этим конкретные педагогические задачи.  С первых лет обучения ученику должны прививаться навыки ансамблевого исполнения. Начинать занятия ансамблем рекомендуется после получения учащимся необходимых навыков игры на инструменте с целью дальнейшего включения учащегося в процесс коллективного музицирования (оркестр русских народных инструментов, ансамбль аккордеонистов и т.д.) Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре. При подборе репертуара педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного выступления, другие – для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления.  Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений, различных по уровню трудности. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.  Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях. Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в конце 1 и 7 класса по 7-летнему обучению. На экзамене учащийся должен исполнить два произведения (различные по жанру и форме) в 1 классе и четыре произведения различных жанров и форм в выпускном классе. В течение учебного года учащиеся 7 класса выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах два раза в год.  В течение учебного года для показа на академических концертах педагог должен подготовить с учеником 3-4 произведения различных по жанру и форме. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической подготовки учащихся проводится на контрольном уроке в классе в присутствии двух-трех педагогов отделения. Контрольные уроки проводятся с 3 – 4 класса. Контрольные уроки оцениваются словесной характеристикой, при этом кратко отмечаются достигнутые учеником успехи и имеющиеся недостатки.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « АНСАМБЛЬ БАЯНОВ И АККОРДЕОНОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, Кадочникова А.А., преподаватель баяна, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

  Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования. Всё это будет способствовать достижению главной цели – воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3года обучения в старших классах (5,6,7) по 7-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 34 часа в год при периодичности занятий 1 час в неделю. Возраст детей – 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. – М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля.  Необходимость разнообразия программ для ДШИ продиктована объективными условиями, в которых сейчас работают образовательные учреждения в сфере культуры. Возникают проблемы по набору детей в школу, неоднородности контингента учеников по способностям и другие организационные и методические сложности. В данной программе предлагается вариант занятий ансамблем учащихся в классе одного педагога по специальности. Ансамблевые группы формируются преподавателем из учеников своего класса с учётом их возраста, способностей, времени посещения занятий. Такая модель организации ансамбля в классе баяна и аккордеона из учеников одного класса требует от педагога определённой гибкости в формировании групп и подборе репертуара. Она также даёт возможность всем ученикам класса, независимо от уровня их способностей, участвовать в музыкальном коллективе, в концертной жизни школы, что способствует воспитанию устойчивого интереса к обучению. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, – способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Занятия учеников и по специальности, и по ансамблю у одного педагога помогают в освоении обоих предметов – ученики значительно быстрее продвигаются технически. В коллективе их стимулирует то, что их игру слышат соученики. Построение ансамбля идёт по группам и не привязано к возрасту. Скорее группы следует объединять по способностям. Партии и музыкальный материал педагог подбирает так, чтобы в исполнении одного произведения могли участвовать и сильные ученики, и более слабые, для которых можно написать вторую, облегчённую партию.  Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 – 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4 – 6 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование  «АНСАМБЛЬ БАЯНОВ И АККОРДЕОНОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, Кадочникова А.А., преподаватель баяна, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования. Всё это будет способствовать достижению главной цели – воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3года обучения в старших классах (3,4,5) по 5-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 34 часа в год при периодичности занятий 1 час в неделю. Возраст детей – 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. – М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Необходимость разнообразия программ для ДШИ продиктована объективными условиями, в которых сейчас работают образовательные учреждения в сфере культуры. Возникают проблемы по набору детей в школу, неоднородности контингента учеников по способностям и другие организационные и методические сложности. В данной программе предлагается вариант занятий ансамблем учащихся в классе одного педагога по специальности. Ансамблевые группы формируются преподавателем из учеников своего класса с учётом их возраста, способностей, времени посещения занятий. Такая модель организации ансамбля в классе баяна и аккордеона из учеников одного класса требует от педагога определённой гибкости в формировании групп и подборе репертуара. Она также даёт возможность всем ученикам класса, независимо от уровня их способностей, участвовать в музыкальном коллективе, в концертной жизни школы, что способствует воспитанию устойчивого интереса к обучению. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, – способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Занятия учеников и по специальности, и по ансамблю у одного педагога помогают в освоении обоих предметов – ученики значительно быстрее продвигаются технически. В коллективе их стимулирует то, что их игру слышат соученики. Построение ансамбля идёт по группам и не привязано к возрасту. Скорее группы следует объединять по способностям. Партии и музыкальный материал педагог подбирает так, чтобы в исполнении одного произведения могли участвовать и сильные ученики, и более слабые, для которых можно написать вторую, облегчённую партию. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 – 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4 – 6 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « АНСАМБЛЬ ГИТАРИСТОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Старикова Р.П., преподаватель домры и гитары, Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования, что будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (5,6,7) по 7-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности занятий 1 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4-6 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « АНСАМБЛЬ ГИТАРИСТОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: Старикова Р.П., преподаватель домры и гитары, Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования, что будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка.

Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (3,4,5) по 5-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности занятий 1 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4-6 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « АНСАМБЛЬ ДОМРИСТОВ» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: Горелова Е.В., преподаватель домры , Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования, что будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (3,4,5) по 5-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности занятий 2 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4-6 музыкальных произведения.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « АНСАМБЛЬ ДОМРИСТОВ» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Горелова Е.В., преподаватель домры , Чепкасова М.В., преподаватель аккордеона, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования, что будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (5,6,7) по 7-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности занятий 2 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса ансамбля, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи класса ансамбля входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов ансамблевой игры, развитие эстетических вкусов. За время обучения педагог должен научить ученика применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4-6 музыкальных произведения.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «БАЛАЛАЙКА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Голобедрова О.В., преподаватель балалайки, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

В настоящее время одно из мест в системе музыкально-эстетического воспитания занимает русское народное музыкальное исполнительство. В детских учреждениях музыкальной образовательной системы ДМШ и ДШИ созданы условия для образования и воспитания исполнителей на русских народных инструментах, в том числе исполнителей на балалайке. Классы балалайки призваны способствовать распространению народной музыкальной культуры среди широких масс учащихся. Педагог класса балалайки должен считать своей главной задачей ознакомление ребят с традициями исполнительства на балалайке и других народных инструментах, приобщение к народной музыкальной культуре и пропаганде русской народной музыки. Главная цель Программы - развить у ребят интерес к инструменту, исполнению и любви к народной музыке, овладеть свободной игрой на балалайке, самостоятельно и грамотно исполнять произведения из репертуара музыкальной школы, научиться чтению нот с листа, овладеть инструментами балалаечной группы народного оркестра, научить игре в ансамбле и оркестре народных инструментов. Программа рассчитана на 5-летний курс обучения. Количество занятий составляет 68 часа при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей - 9-15 лет, без подготовительного отделения. Предлагаемая программа обучения является адаптированной, созданной на основании существующих программ для ДМШ и ДШИ по классу балалайки (Москва, 1988 г., 2001 г.). От прежних программ она отличается новым разделом «Условия реализации программы с указанием определённых норм для успешного обучения и воспитания учащихся». Предлагаются конкретные годовые требования по каждому классу обучения и примерное распределение учебных часов по годам обучения, а также содержание курса по каждому классу обучения и перечень музыкальных произведений. В отличие от типовой программы, в данной программе углублено содержание курса в каждом классе за счёт обновления нотного репертуара, особенно с 1 по 3 классы, включающее в себя обработки, переложения, сочинения современных композиторов. Основная форма работы педагога - индивидуальное занятие с учеником. Начиная со 2-го года обучения, и из наиболее успевающих учащихся 1-го года обучения могут быть сформированы ансамбли (дуэты, трио квартеты). Основная практическая задача коллективного музицирования - формирование специальных навыков игры в ансамбле, умение слушать звучание ансамбля, ощутить единый ритмический пульс, играть согласованно и художественно в изменчиво-гибком . темпе, свободно общаться и взаимодействовать с участниками. Привитие учащимся необходимых исполнительских навыков и умений (свободное движение рук, правильное и качественное исполнение приёмов игры, использование аппликатуры, штрихов) происходит в процессе работы над различными по содержанию, характеру и стилю музыкальными произведениями. Музыкальное воспитание и развитие основывается на изучении народной музыки, творчества советских, русских и зарубежных композиторов. Успеваемость учащихся во многом зависит от правильной организации самостоятельного выполнения домашнего задания. Педагогу следует конкретно записывать домашнее задание, определяя цель и задачи его выполнения, а в целях рационального использования времени, педагогу следует помочь ученику составить расписание «рабочего дня» с учётом времени для подготовки заданий по общеобразовательным предметам, музыкально-теоретическим дисциплинам и специальности. Педагог должен систематически учить ребёнка сознательно и вдумчиво работать над изучаемым произведением. При разборе нотного текста в первую очередь делается словесный анализ произведения - размер, тональность проведение мелодической линии, линии аккомпанемента аккордовой фактуры, репризы, формы произведения, облегчая при этом выучивание нотного текста наизусть, а также самостоятельной подготовки домашнего задания. Формы контроля. Главным итогом работы педагога является выступление учащихся с применением навыков исполнения на балалайке. Учёт успеваемости по инструменту проводится в форме академических концертов, проводимых 2 раза в год с исполнением 2-х разнохарактерных произведений, а также технического зачёта или контрольного урока с показом этюда и гамм 2 раза в год. Учитываются в форме отчёта выступления на концертах, контрольных прослушиваниях, участие в конкурсах и прослушиваниях к ним. В I и V (выпускном) классах проводятся экзамены в конце учебного года. Экзамен I класса включает 2-е разнохарактерные пьесы, на выпускной экзамен выносятся 4 произведения, различные по жанру и форме. В течение учебного года учащиеся выпускного класса выступают на прослушиваниях, обыгрывая (без оценки) произведения выпускной программы. Технические зачёты, контрольные уроки по технической подготовке учащихся проводятся с 3-го класса, желательно в форме конкурсов. При оценке выступлений учащемуся даётся словесная характеристика достигнутых учеником успехов и недостатки. Но главным результатом является правильно подобранный педагогом репертуар. При выведении итоговой (переводной) оценки учитываются оценка работы по четвертям, оценка за выступления на академическом концерте, а также другие выступления в течение года. Методические указания. Планируя учебную работу по обучению игре на балалайке, педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. 1. Недопустимо включение в индивидуальный план произведений, превышающих музыкально-исполнительские возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям. 2. Постоянное внимание должно быть уделено свободной и естественной посадке за инструментом и освоению целесообразных движений, обусловленных теми или иными художественными или техническими задачами. 3. Развитие техники в широком смысле этого слова осуществляется на всех произведениях, которые проходит ученик. Развитию техники в узком смысле слова способствует работа над этюдами, гаммами, упражнениями. 4. Правильная аппликатура является одним из элементов игры на балалайке. Аппликатура должна быть логически оправданной, способствующей возможно более свободному и выразительному исполнению. Переходы из позиции в позицию являются только одним из элементов техники, но и важным средством выразительности. 5. Работа над выразительностью исполнения, качеством звукоизвлечения, интонацией, ритмом, динамикой, как важнейшими средствами музыкального выражения, должна последовательно проводиться на протяжении всех лет обучения учащегося. 6. Основным ведущим учебным материалом в классе балалайки должен быть художественный репертуар - народные песни, произведения русских классиков, оригинальные произведения современных композиторов.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «БАЯН» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: Кадочникова А.А., преподаватель баяна , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Детские школы искусств практически решают задачи эстетического воспитания, формирования мировоззрения, художественных вкусов и профессионального мастерства молодых музыкантов, готовят активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры. Наиболее способные из выпускников в дальнейшем обучаются в средних специальных учебных заведениях. Данная программа рассчитана на 5 летний курс обучения учащихся ОНИ по специальности «Баян». Количество занятий составляет 68 часов в год. Возраст детей 10- 15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Музыкальный инструмент. Баян. Программа для ДШИ. – М..,1990 год». Также данная программа опирается на новые учебные планы. Программа представляет рациональное и сбалансированное распределение учебной нагрузки, связанной не только с задачами обучения в ДШИ, но и с учётом всё возрастающих от класса к классу требований, предъявляемых к ученику в общеобразовательной школе. Программа предполагает использование методики преподавания, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям учащегося. Особое внимание нужно уделить одному из самых важных периодов обучения музыке - его начальному периоду. Следует увеличить «донотный период» в обучении. Такой подход вырабатывает в ученике умение опираться в процессе игры на слух, а не только на зрительную и мышечную память. В настоящей программе представлен основной принцип обучения детей, то есть переход от выборного к готово - выборному баяну, обоснованный важными педагогическими аргументами. Главный из них заключается в том, что именно изучение музыкального материала на выборном баяне способствует последовательному развитию музыкального слуха ученика и тесно взаимодействует с приобретёнными навыками ведения меха. Навыки звукоизвлечения ученики осваивают и совершенствуют под руководством педагога на протяжении всего периода обучения в школе, работая над динамикой, штрихами, фразировкой и разнообразными характерными приемами. Учитывая слабую, ещё не развитую координацию движений и двигательную память детей, нельзя злоупотреблять быстрыми темпами и преувеличенной динамикой. Это может привести к зажатию рук и станет серьёзным препятствием на пути технического и музыкального развития детей. Умение ученика самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением или инструктивным материалом значительно активизирует учебный процесс. В воспитании музыкально - эстетического вкуса учащихся качество репертуара играет решающую роль. Репертуар должен включать разнообразные по форме, содержанию, стилю и фактуре музыкальные произведения композиторов – классиков, современных отечественных и зарубежных композиторов, обработки песен и танцев. В репертуар учеников необходимо также включать массовые детские песни, песни Великой Отечественной войны, народные и современные песни и танцы. Такой репертуар позволит ученикам сразу же включиться в музыкально – просветительскую работу школы и других детских коллективов. Всё это будет способствовать повышению общественной значимости обучения в ДШИ и вместе с тем позволит активизировать учебный процесс в классе.  Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, конкурса, прослушиваниях к ним. Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в конце каждого учебного года. В первом полугодии учащиеся выступают на академическом концерте. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и подобных им мероприятиях приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической готовности учащихся, умения читать ноты с листа, подбирать по слуху, транспонировать на доступном для учащихся уровне осуществляется на контрольных уроках в течение учебного года в присутствии других педагогов отделения. На выпускном экзамене учащийся исполняет четыре произведения разных жанров и форм. В течение учебного года учащиеся выпускного класса выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. При выведении итоговой оценки учитывается следующее: 1. Оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения. 2. Оценка ученика за выступление на академическом концерте, а также результаты контрольных уроков. 3. Другие выступления ученика в течение учебного года.

1класс

2-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения

2 класс

1-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения,технический контрольный урок

2-е полугодие: 2 разнохарактерных произведения, технический контрольный урок

3 класс

1-е полугодие: произведение зарубежного композитора, пьеса виртуозного характера. технический контрольный урок

2-е полугодие: кантилена, оригинальная пьеса, технический контрольный урок

4 класс

1-е полугодие: полифоническое произведение, обработка народной песни, технический контрольный урок

2-е полугодие: кантилена, вариация, технический контрольный урок

5 класс

Прослушивание выпускной программы по четвертям

В конце года – выпускной экзамен: Полифония. Произведение крупной формы. Обработка народной песни или танца. Оригинальное произведение


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «БАЯН» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Кадочникова А.А., преподаватель баяна , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

  Деятельность ДШИ направлена на воспитание в ребёнке гармоничной личности, развитие художественного вкуса и творческих способностей, пробуждение интереса к обучению, духовного и эстетического воспитания детей. Данная программа рассчитана на 7-летний курс обучения учащихся отделения народных инструментов по специальности «Баян». Количество занятий составляет 68 часов в год. Возраст детей с 7 до 15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Музыкальный инструмент (Баян). Программа для ДШИ. – М.., 1990 год». В отличие от типовой программы в данной программе значительно обновлён музыкальный репертуар. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно исполнять на баяне произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле и аккомпанемента. Основной формой учебной работы в инструментальном классе является урок, проводимый как индивидуальное занятие педагога с учеником.  На протяжении всех лет обучения должна проводиться систематическая работа над важнейшими разделами музыкально-технического развития учащегося. Следует прививать ему сознательное отношение к необходимости усвоения тех или иных технических примеров, ясное представление о художественной цели, которой они служат. Постоянное внимание следует уделять звукоизвлечению – важнейшему средству музыкальной выразительности. Педагог должен привить ученику навыки использования грамотной, осмысленной аппликатуры. Большое значение для музыкального развития имеет использование учеником произведений с аккомпанементом преподавателя. Это обогащает слуховые музыкальные представления учащегося, помогает укреплению и совершенствованию присущего ему чувства ритма, заставляет добиваться согласованного ансамблевого звучания. Продвижение учащихся во многом зависит от правильной организации их домашних занятий, рационального использования времени, отведенного для работы дома. Развитие навыков самостоятельной работы учащихся позволяет педагогу более плодотворно использовать время в процессе классных занятий, больше наблюдать за учеником, выявляя и развивая его индивидуально – психологические и физические особенности. На первоначальном этапе возможно привлечение родителей ученика для контроля над домашней работой. Нельзя недооценивать знание профессионального делового контакта с родителями учащихся на протяжении всего периода обучения. Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Педагог в работе над репертуаром должен добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане учащегося. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях. Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в конце 1 и 7 класса по 7-летнему обучению. На экзамене учащийся должен исполнить два произведения (различные по жанру и форме) в 1 классе и четыре произведения различных жанров и форм в выпускном классе. В течение учебного года учащиеся 7 класса выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. В остальных классах учащиеся выступают на академических концертах два раза в год. В течение учебного года для показа на академических концертах педагог должен подготовить с учеником 3-4 произведения различных по жанру и форме. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т.д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической подготовки учащихся проводится на контрольном уроке в классе в присутствии двух-трех педагогов отделения. Контрольные уроки проводятся с 3 – 4 класса. Контрольные уроки оцениваются словесной характеристикой, при этом кратко отмечаются достигнутые учеником успехи и имеющиеся недостатки. 


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ГИТАРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: Старикова Р.П., преподаватель гитары , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа по классу гитары в ДШИ сконцентрирована на главной цели современной музыкальной педагогики – совершенствовании всестороннего комплексного воспитания учащихся, развитие у детей интереса к музыке и раскрепощению их творческих возможностей. Тип программы – модифицированная, образовательная. Задача педагога инструментального класса – это развитие эстетического и художественного вкуса детей, приобщение к миру музыки и обучение искусству исполнения на инструменте. Данная программа опирается на типовую программу «Специальный класс шестиструнной гитары» Г.А.Ларичевой – М., 1982. Кроме этого, используется многолетний педагогический опыт автора. Актуальность данной программы в том, что в последнее время появилось много нотной гитарной литературы, что, несомненно, повлияло на обновление репертуарного списка. Успешно освоившие программу имеют возможность применить свой музыкальный опыт в жизни, например, участвуя в художественной самодеятельности. Кроме этого, ребята в процессе обучения развивают музыкально-эстетический вкус, что позволит не только выбирать музыкальные произведения для собственного исполнения, но и быть грамотным слушателем. Возраст детей, обучающихся по данной программе, 8-15 лет. Срок реализации рассчитан на пятилетнее обучение. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 раза в неделю. Особое внимание в программе уделено учащимся младших классов. Известно, что дети, особенно младшего школьного возраста, не обладают устойчивым вниманием, поэтому во время урока крайне сложно поддерживать яркий, эмоциональный тонус ученика. В связи с этим для концентрации внимания младших школьников при составлении учебной программы учитывался главный принцип – это доступность и последовательность. В более старших классах подбор программы рассчитан на техническое развитие и освоение различных приемов игры. Форма отчетности. Учет успеваемости проводится 2 раза в год в форме академических концертов для учащихся 2-4 классов, где необходимо исполнить не менее 2-х произведений разнопланового характера. Переводной экзамен – в 1-м классе, на котором учащиеся исполняют 2 произведения. На выпускных экзаменах учащийся должен сыграть 4 произведения, при обязательном исполнении зарубежной классики, обработки народной музыки, этюда и оригинального произведения. В выпускном классе рекомендуется провести 2-3 прослушивания программы без оценки. Цель прослушиваний – проверить подготовку учащихся экзамену. Полезно обыграть программу на концертах. Публичные выступления подтягивают учащихся, обязывают их тщательнее отрабатывать музыкальные произведения, воспитывают умение держаться на сцене, справляться с волнением. В течение года проводится технический зачет, где учащийся должен исполнить этюд, гамму, показать чтение нот с листа и знание музыкальной терминологии.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ГИТАРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители: Старикова Р.П., преподаватель гитары , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа по классу гитары в ДШИ сконцентрирована на главной цели современной музыкальной педагогики – совершенствовании всестороннего комплексного воспитания учащихся, развитие у детей интереса к музыке и раскрепощению их творческих возможностей. Тип программы – модифицированная, образовательная. Задача педагога инструментального класса – это развитие эстетического и художественного вкуса детей, приобщение к миру музыки и обучение искусству исполнения на инструменте. Данная программа опирается на типовую программу «Специальный класс шестиструнной гитары» Г.А.Ларичевой – М., 1982. Кроме этого, используется многолетний педагогический опыт автора. Актуальность данной программы в том, что в последнее время появилось много нотной гитарной литературы, что, несомненно, повлияло на обновление репертуарного списка. Успешно освоившие программу имеют возможность применить свой музыкальный опыт в жизни, например, участвуя в художественной самодеятельности. Кроме этого, ребята в процессе обучения развивают музыкально-эстетический вкус, что позволит не только выбирать музыкальные произведения для собственного исполнения, но и быть грамотным слушателем. Возраст детей, обучающихся по данной программе, 7-15 лет. Срок реализации рассчитан на пятилетнее обучение. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 раза в неделю. Особое внимание в программе уделено учащимся младших классов. Известно, что дети, особенно младшего школьного возраста, не обладают устойчивым вниманием, поэтому во время урока крайне сложно поддерживать яркий, эмоциональный тонус ученика. В связи с этим для концентрации внимания младших школьников при составлении учебной программы учитывался главный принцип – это доступность и последовательность. В более старших классах подбор программы рассчитан на техническое развитие и освоение различных приемов игры. Форма отчетности. Учет успеваемости проводится 2 раза в год в форме академических концертов для учащихся 2-4 классов, где необходимо исполнить не менее 2-х произведений разнопланового характера. Переводной экзамен – в 1-м классе, на котором учащиеся исполняют 2 произведения. На выпускных экзаменах учащийся должен сыграть 4 произведения, при обязательном исполнении зарубежной классики, обработки народной музыки, этюда и оригинального произведения. В выпускном классе рекомендуется провести 2-3 прослушивания программы без оценки. Цель прослушиваний – проверить подготовку учащихся экзамену. Полезно обыграть программу на концертах. Публичные выступления подтягивают учащихся, обязывают их тщательнее отрабатывать музыкальные произведения, воспитывают умение держаться на сцене, справляться с волнением. В течение года проводится технический зачет, где учащийся должен исполнить этюд, гамму, показать чтение нот с листа и знание музыкальной терминологии.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ГИТАРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители : Голобедрова О.В., преподаватель гитары , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Главная цель программы – развить у детей интерес к музыке, к гитарному искусству, свободно овладеть игрой на инструменте, самостоятельно и грамотно исполнять произведения из репертуара музыкальной школы, научить детей подбору по слуху, чтению с листа нотного текста и аккомпанемента, а также игре в ансамбле. Программа рассчитана на 5-летний курс обучения. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей – 9-15 лет, без предварительной подготовки. Данная Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Примерная программа по учебной дисциплине «Музыкальный инструмент (шестиструнная гитара) для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств. – М., 2002.». В отличие от типовой программы, в данной программе углублено содержание курса в каждом классе за счет значительного обновления репертуара, изучения буквенной системы обозначения аккордов и ее использования в процессе изучения нотного текста, а также подбора по слуху с использованием наглядно-иллюстративного материала. Основная форма работы педагога – индивидуальное занятие с учеником, на котором следует прививать ясное представление о художественном образе произведения, о необходимости освоения технических приемов и навыков (к ним относится игра упражнений, гамм, этюдов). Педагог на протяжении всех лет обучения ученика должен работать над разделом «Музыкально-техническое развитие учащихся». Основными предпосылками для успешного развития ученика является воспитание у него свободной и естественной посадки, правильной постановки рук, освоение целесообразных игровых движений, обусловленных художественно-техническими задачами. Важнейшим средством выразительности является качественное звукоизвлечение, правильное движение пальцев правой руки, овладение техникой исполнения обеих рук, правильное использование аппликатуры, свободное владение позициями. Большое значение в успешном обучении учащихся имеет привальная организация домашних занятий, развитие навыков самостоятельной работы в классе и дома, а также знание предмета по другим учебным дисциплинам – хор, сольфеджио, слушание музыки. На первоначальном этапе обучения возможно привлечение родителей ученика для контроля выполнения домашнего задания, на протяжении всего периода обучения – поддерживание с ними делового контакта. В примерном репертуарном списке музыкальных произведений для каждого класса учитываются музыкально-слуховые, ритмические способности учащегося, а также его физические возможности. Формы контроля. Главным итогом работы педагога является выступление учащегося с применением навыков исполнения на гитаре. Учет успеваемости по инструменту проводится в форме академических концертов, проводимых 2 раза в год с исполнением двух разнохарактерных произведений, а также технического зачета с показом этюда и гамм. Учитываются в форме отчета выступления на концертах, контрольных прослушиваниях, участие в конкурсах и прослушивания к ним. В первом и выпускном классах проводятся экзамены в конце учебного года. Экзамены первого класса включают две разнохарактерные пьесы, в экзаменационную программу входит исполнение этюда, полифонической пьесы, произведения крупной формы или вариаций и произведение по выбору.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ДОМРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители: : Горелова Е.В., преподаватель домры, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение по предмету «Музыкальный инструмент (домра трёхструнная)» - важная и существенная часть музыкального воспитания детей в ДМШ и ДШИ Российской Федерации. Обучение основывается на изучении и знакомстве с обширным репертуаром высокохудожественных произведений различных эпох, стилей и жанров музыки и является средством эстетического, нравственного и патриотического воспитания детей. Учебная рабочая программа «Музыкальный инструмент (домра трёхструнная)» является образовательной и модифицированной. В программе чётко разграничены годовые требования по классам, в которых детально описано последовательное освоение базовых технологических приёмов и способов звукоизвлечения. Программа содержит современные методические пособия, новейшие переложения и оригинальные аранжировки нотной литературы. Пьесы, предлагаемые для изучения и исполнения, имеют яркие образные характеристики, способствуют развитию инициативы, творческого мышления. Цель программы - создание условий для развития музыкально-творческих способностей учащихся посредством обучения игре на домре. Задачи: 1) приобщение учащихся к истокам традиционного народного музыкального творчества и музыке родного края; 2) создание условий для формирования музыкально-творческой активности учащихся. Программа базируется на опыте создания методических пособий ведущих музыкантов-домристов Т. Вольской и М. Уляшкина, а также С.Ф. Лупина, народного артиста России, профессора Института им. Шнитке (г. Москва). Программа рассчитана на пятилетний курс обучения детей в возрасте от 8 до 15 лет. Срок реализации программы - 5 лет. По программе могут обучаться дети без предварительной подготовки. Основной формой учебной работы в инструментальном классе является индивидуальное занятие преподавателя с учеником, т.е. урок. На первом этапе возможны мелкогрупповые занятия (по 2-3 человека). Продолжительность занятий - 45 минут 2 раза в неделю, т.е. 68 часов в год. Во время обучения преподаватель должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно исполнять на домре произведения из репертуара ДМШ и ДШИ. Ученик должен овладеть навыками чтения нот с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле. У ученика необходимо воспитывать свободную и естественную посадку, правильную постановку рук, работать над организацией и освоением целесообразных игровых движений, обусловленных художественно- техническими задачами, уделять внимание качеству звукоизвлечения, вопросам координации правой и левой рук. Объём работы на учебный год фиксируется в индивидуальных планах учащихся, которые составляются в начале каждого полугодия. Занятия осуществляются по программе: 1) Подготовительный этап - формирование первоначальных исполнительских навыков: посадка, постановка, организация игрового аппарата, развитие музыкально-слуховых представлений, музыкально-образного мышления. 2) Продолжение работы над постановочно-двигательными навыками, дальнейшее развитие музыкально-образного мышления. 3) Развитие музыкально-образного мышления при более высоких требованиях к качеству звука и выразительности исполнения. 4) Дальнейшее развитие музыкально-художественного мышления, исполнительских навыков и самостоятельности учащихся, повышение требовательности к выразительному исполнению, усложнение ритмических задач. 5) Дальнейшее развитие исполнительских навыков, совершенствование техники звукоизвлечения, повышение уровня пальцевой беглости. Формы контроля. Успеваемость учащихся при игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним. 1. Школьные академические концерты проводятся систематически 1 раз в полугодие. При такой организации концертной деятельности педагог получает возможность показывать ученика по мере подготовки репертуара. Хорошо подготовленным, а также профессионально ориентированным учащимся, рекомендуется в течение учебного года выступить на различных концертах, конкурсах, фестивалях, отборочных прослушиваниях с исполнением произведений различных жанров и форм. Количество произведений для исполнения не ограничивается. Участие в конкурсах, отборочных прослушиваниях и подобных им мероприятиях приравнивается к выступлению на академических концертах. 2. Проверка технической подготовки учащихся, умение читать ноты с листа, подбирать по слуху, транспонировать осуществляется на 1-2 контрольных уроках в течение учебного года в присутствии 2-3 педагогов отделения. Контрольные уроки по проверке технической подготовки можно проводить со 2 класса по пятилетнему обучению. При этом отмечаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки. Оценка на академических концертах выставляется за 1-2 выступления ученика в году. 3. Экзамены проводятся в 1 и 3 переводных классах. На экзамен выносятся 2 произведения различных форм и жанров. При выведении итоговой оценки учитывается: а) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения; 2) оценка за выступление на академических концертах, переводных экзаменах, результаты контрольных уроков; в) выступления ученика на Зональных, Республиканских конкурсах и фестивалях. В выпускном классе учащиеся исполняют на экзамене 4 произведения различных жанров и форм. В течение учебного года учащиеся 5 класса выступают на прослушиваниях с исполнением произведений выпускной программы (без оценки). При выведении оценки в свидетельство учитываются: а) итоговая оценка работы ученика за последние два года обучения; б) оценка за выступление на выпускном экзамене; в) выступления на Республиканских, Зональных конкурсах. Для учащихся, хорошо закончивших 5 класс ДШИ и обладающих хорошими профессиональными данными, но по разным причинам не отвечающие условиям приёма в музыкальное училище (несоответствие возрастных требований, продолжение обучения в общеобразовательной школе и т.д.), рекомендуется введение дополнительного шестого года обучения (проф. ориентационного). По окончании учебного года учащиеся 6 класса также сдают выпускной экзамен. Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в соответствии с приёмными требованиями по специальности для поступающих в средние специальные учебные заведения искусств и культуры.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «Предмет по выбору. Общий курс фортепиано» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Чепкасова М.В., преподаватель общего фортепиано г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью данной Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучение игре на фортепиано, формирование у учащихся широкого музыкального кругозора, всестороннее развитие эстетических взглядов, музыкальных и творческих способностей учащихся. Занятия в классе фортепиано способствуют более глубокому изучению музыкально-теоретических предметов, поскольку занятия по сольфеджио, теории и музыкальной литературе непосредственно связаны с навыками игры на фортепиано. Данная программа рассчитана на 5-летний курс обучения. Количество занятий составляет 36 часов в год при периодичности занятий 1 раз в неделю. Возраст детей – 9-15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Общее фортепиано. Программа для детских музыкальных школ. – М., 1975». В отличие от типовой программы в данной программе значительно обновлён музыкальный репертуар. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем класса общего фортепиано, - добиваться гармоничного развития технических и художественных навыков учащихся. В процессе занятий по общему фортепиано учащийся должен овладеть приёмами игры на инструменте – как двигательными, так и приёмами звукоизвлечения, педализации. Учащиеся должны научиться понимать характер исполняемых произведений, приобрести навыки чтения нот с листа, игры в ансамбле. Основной формой учебной и воспитательной работы в классе общего фортепиано является урок, проводимый в форме индивидуального занятия педагога с учеником.  Одной из основных форм планирования занятий в классе общего фортепиано является составление индивидуальных планов для каждого учащегося (с учётом его возможностей) на каждое полугодие. В индивидуальный план включаются разнохарактерные по форме и содержанию произведения русской, зарубежной и современной музыки. При выборе репертуара преподаватель должен учитывать специфику преподавания предмета «фортепиано» учащимся, обучающимся на народном отделении. В учебном процессе большое внимание следует уделять работе над полифонией, освоение которой выдвигает перед учащимся важную задачу – умение слышать и вести одновременно или поочерёдно самостоятельные линии голосов, что может являться достаточно сложным для учащихся, обучающихся на струнных инструментах (домра, балалайка, гитара). Работа над сонатной формой развивает у учащихся способность мыслить более крупными построениями, логично сочетать контрастные образы, свободно ориентироваться в тексте при изменении фактуры. Освоение педали необходимо начинать, в соответствии с уровнем развития учащегося, на 2 - 4 году обучения, при этом педаль должна являться неотъемлемым элементом, определяющим характер произведения (например, «Болезнь куклы» из «Детского альбома» П.И.Чайковского). Для облегчения технических задач, освоение гамм в классе общего фортепиано желательно строить по аппликатурному сходству, что даёт хорошие и прочные результаты. В работе над этюдами необходимо выработать у учащихся рациональный, осмысленный и точный подход к использованию аппликатуры, создающей удобство на клавиатуре, чему должно способствовать планомерное и систематическое изучение гамм, арпеджио и аккордов, на основе которых возможен подбор различных упражнений. Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения на каждом году обучения, дается в годовых требованиях. Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре. При подборе репертуара педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершенности исполнения музыкального произведения, учитывая, что одни из них подготавливаются для публичного выступления, другие – для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления. На каждое полугодие преподаватель составляет репертуарный план с учётом возможностей ученика. В план включаются разнохарактерные произведения русской и зарубежной классики, а также произведения современных композиторов разных стран. Учащимся отделения народных инструментов рекомендуется изучать больше произведений, основанных на народно-песенном материале. Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений, различных по уровню трудности. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на фортепиано учитывается на зачётах, проводимых один раз в полугодие. В каждой четверти преподаватель выставляет оценки за работу. В конце года – годовую оценку, учитывающую работу в классе, выступления на зачётах, контрольных уроках, классных вечерах, а также на родительских собраниях.

Класс

Режим занятий

Форма контроля

1

1 раз в неделю

2-е полугодие: две разнохарактерные пьесы

2

1 раз в неделю

1-е полугодие: этюд, пьеса/ансамбль

2-е полугодие: две разнохарактерные пьесы

3

1 раз в неделю

1-е полугодие: этюд, пьеса/ансамбль

2-е полугодие: две разнохарактерные пьесы

4

1 раз в неделю

1-е полугодие: этюд, пьеса/ансамбль

2-е полугодие: крупная форма, пьеса/полифония

5

1 раз в неделю

Экзамен: этюд, крупная форма, пьеса


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «Предмет по выбору. Общий курс фортепиано» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Чепкасова М.В., преподаватель общего фортепиано г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Центром музыкального воспитания и образования детей являются ДМШ и ДШИ. Дать общее музыкальное образование, сформировать эстетические вкусы, воспитать подготовленного слушателя, обучить игре на музыкальных инструментах, развить творческие задатки – эти задачи по-прежнему определяют работу музыкальных школ. Часто в ДШИ учатся дети не только с хорошими, но и минимальными музыкальными данными и такие условия диктуют новые требования к учебным планам и образовательным программам. Целью введения учебного плана по общему фортепиано в образовательный процесс ДМШ является создание наиболее благоприятных условий организации учебного процесса с учетом особенностей групп учащихся, а также обеспечение решения задач индивидуального подхода к обучению и наиболее эффективной организации учебного процесса в соответствии с современными требованиями, предъявленными к музыкально педагогике. Цель курса – воспитание гармонически развитой личности, подготовленного слушателя, активного потребителя духовных ценностей, способного к обоснованному суждению, владеющего навыками самостоятельного музицирования.  К числу специфических задач курса общего фортепиано относятся: Образовательные задачи: Освоение навыков игры на инструменте.Освоение навыков чтения с листа. Игра в ансамбле. Освоение нотной грамоты. Освоение навыков аккомпанемента. Воспитательные задачи заключают в себе: Формирование эмоционального отношения к миру прекрасному, к окружающим людям, к себе. Пробуждение глубокого интереса к музыке. Формирование отношения к процессу познания. Формирование оптимистического отношения к делу, к самому себе, к окружающему миру. Формирование чувства уверенности в своих силах. Развивающие задачи: Развитие чувства ритма. Развитие мышления. Развитие музыкальной памяти. Развитие общего кругозора. Выявление и развития творческих способностей ребенка. Решение всех задач взаимосвязано и решается в комплексе. Основной этап обучения охватывает 1–7 классы. В соответствии с определенными целями и задачами обучения, в работе по дисциплине «Предмет по выбору (фортепиано)» используется общее эстетическое направление (инструментальное музицирование). Определяющим фактором контроля становится целесообразный подбор педагогического репертуара, нацеленного на общее музыкальное развитие и приобщение ребенка к любительскому музицированию («игре для себя»), построение учебного процесса так, чтобы овладение ими нашло свое практическое применение в жизни учащегося, как во время обучения, так и после окончания школы. Следовательно, репертуар следует выбирать любимый детьми, доступный, данный в изложении эстрадно-песенного материала. Режим занятий и форма контроля. Урок ОКФ проводится один раз в неделю. Продолжительность занятия составляет 45 минут.

Класс

Режим занятий

Форма контроля

1

1 раз в неделю

2-е полугодие:

2-е разнохарактерные пьесы.

2

1 раз в неделю

1-е полугодие:

Этюд, пьеса/ ансамбль.

2-е полугодие:

2-е разнохарактерные пьесы.

3

1 раз в неделю

1-е полугодие:

Этюд, пьеса/ансамбль.

2-е полугодие:

2 разнохарактерные пьесы.

4

1 раз в неделю

1-е полугодие:

Этюд, пьеса/ансамбль или аккомпанемент.

2-е полугодие:

2-е разнохарактерные пьесы.

5

1 раз в неделю

1-е полугодие:

Этюд, пьеса/ансамбль или аккомпанемент.

2-е полугодие:

Крупная форма, пьеса или полифония.

6

1 раз в неделю

1-е полугодие:

Этюд, пьеса/ансамбль или аккомпанемент.

2-е полугодие:

Крупная форма, пьеса или полифония.

7

1 раз в неделю

Экзамен: этюд, крупная форма, пьеса.

Контроль и учет успеваемости. Учет успеваемости в течение года осуществляется 1 раз в полугодие: 2 четверть – зачет: этюд, пьеса / ансамбль. 4 четверть – зачет: две разнохарактерные пьесы / мл. кл. / крупная форма, пьеса / ст. кл./ Учащиеся 7-го класса сдают выпускной экзамен: этюд, крупная форма, пьеса. Участие в концертах, тематических вечерах, приравнивается к выступлению на академическом концерте. Принцип оценки: поощрение, оценка – как вознаграждение за труд и наличие роста в исполнительском мастерстве.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:   Голобедрова О.В., преподаватель домры, балалайки и гитары, Чепкасова М.В., преподаватель общего фортепиано г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в оркестровом классе, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности и камерного музицирования. Коллективные формы музицирования помогают формировать художественную индивидуальность ребёнка, способствуют выявлению его творческих наклонностей. В творческом процессе развивается мышление, ассоциативные связи, воображение, формируется находчивость, сообразительность. Всё это будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (3,4,5) по 5-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 102 часа в год при периодичности общих репетиционных занятий 3 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовые программы «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» и «Коллективное музицирование. Оркестровый класс. Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). - М., 1988.» В отличие от этих программ, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в оркестровом классе.  Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем оркестрового класса, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи оркестрового класса входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов оркестровой игры, развитие эстетических вкусов, знакомство с произведениями народного музыкального творчества, классической музыкой русских, советских и зарубежных композиторов, лучшими образцами современной музыки. За время обучения учащиеся должны научиться: 1) применять практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе; 2) слышать и понимать исполняемое музыкальное произведение как в целом, так и его основные темы, подголоски, вариации, исполняемые солистами и отдельными оркестровыми группами; 3) исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра; 4) уметь читать с листа оркестровую партию; 5) понимать дирижёрские жесты. Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в самодеятельных коллективах в качестве активных пропагандистов музыкальной культуры, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах средних специальных учебных заведений. Основной формой учебной работы в оркестровом классе является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Подбор интересного нотного материала, соответствующего степени подготовленности оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной работы. Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для каждого участника коллектива. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя оркестра должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в оркестре каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых навыков оркестровой игры на данном этапе, а также старательность учащегося. Оценкой успеха работы оркестра в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар оркестра должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава оркестра в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе оркестра необходимо выучить 3-4 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективное музицирование « ОРКЕСТР РУССКИХ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:   Голобедрова О.В., преподаватель домры, балалайки и гитары, Чепкасова М.В., преподаватель общего фортепиано г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в оркестровом классе, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности и камерного музицирования. Коллективные формы музицирования помогают формировать художественную индивидуальность ребёнка, способствуют выявлению его творческих наклонностей. В творческом процессе развивается мышление, ассоциативные связи, воображение, формируется находчивость, сообразительность. Всё это будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения в старших классах (5,6,7) по 7-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 102 часа в год при периодичности общих репетиционных занятий 3 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовые программы «Класс ансамбля народных инструментов. Программа для детских музыкальных школ и вечерних школ общего музыкального образования. - М., 1979.» и «Коллективное музицирование. Оркестровый класс. Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). - М., 1988.» В отличие от этих программ, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в оркестровом классе. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем оркестрового класса, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи оркестрового класса входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов оркестровой игры, развитие эстетических вкусов, знакомство с произведениями народного музыкального творчества, классической музыкой русских, советских и зарубежных композиторов, лучшими образцами современной музыки. За время обучения учащиеся должны научиться: 1) применять практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе; 2) слышать и понимать исполняемое музыкальное произведение как в целом, так и его основные темы, подголоски, вариации, исполняемые солистами и отдельными оркестровыми группами; 3) исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра; 4) уметь читать с листа оркестровую партию; 5) понимать дирижёрские жесты. Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в самодеятельных коллективах в качестве активных пропагандистов музыкальной культуры, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах средних специальных учебных заведений. Основной формой учебной работы в оркестровом классе является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Подбор интересного нотного материала, соответствующего степени подготовленности оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной работы. Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для каждого участника коллектива. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя оркестра должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в оркестре каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых навыков оркестровой игры на данном этапе, а также старательность учащегося. Оценкой успеха работы оркестра в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар оркестра должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава оркестра в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе оркестра необходимо выучить 3-4 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ. ГИТАРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:   Горелова Е.В., преподаватель гитары, Старикова Р.П., преподаватель гитары г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение по предмету «Предмет по выбору. Гитара» – важная и существенная часть музыкального воспитания ДМШ и ДШМ. Музыкальное воспитание – она из центральных составляющих эстетическое воспитание, оно играет особую роль во всестороннем развитии ребенка. ДШИ практически решает задачи эстетического воспитания, формирования мировоззрения вкусов и готовят активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры. Данная дополнительная образовательная программа является модифицированной и имеет художественно-эстетическую направленность. Новизна данной программы заключается в том, что наряду с изучением произведений классического образца, народных песен и танцев, популярных музыкальных произведений идет изучение современной эстрадной музыки. По данной программе могут заниматься учащиеся любого возраста, которые учатся на специальном инструменте – домра, балалайка, скрипка, фортепиано, хор, баян, аккордеон, духовые инструменты. Актуальность данной программы заключается в том, что программа расширяет сферу дополнительных образовательных услуг, способствует всестороннему раскрытию и реализации творческой личности ребенка. Успешно освоившие программу, имеют возможность применить свой музыкальный опыт в жизни, развивают музыкально-эстетический вкус, более полно раскрывают свой творческий потенциал. Целью данной программы является осуществление общего музыкального развития детей, создание условий для развития музыкально-творческих способностей, приобщение к миру музыки и обучению искусству игры на инструменте. Задачи программы: развитие навыков музыкально-творческой деятельности, игра в ансамбле, оркестре, привить любовь и интерес к музицированию, умению подбора аккомпанемента, пению под гитару. Программа представляет собой общий ознакомительный курс игры на гитаре. Возраст детей участвующих в реализации данной программы - 9-13 лет. Срок обучения – 5 лет. Основной формой работы является индивидуальное занятие с учеником, т.е. урок 45 минут, режим занятий – 1 раз в неделю, 34 часа в год. Ожидаемые результаты.  Учащиеся, занимающиеся по этой программе в начале курса должны приобрести необходимые навыки игры на гитаре, познакомиться с основными средствами музыкальной выразительности, различной фактурой исполняемых произведений, подбора гитарного аккомпанемента, основными ритмами в современной эстрадной музыке. В конце курса предусматривается углубление знаний и навыков игры на гитаре, расширение интересов в области искусства, формируется эмоциональное отношение к музыке. Вся учебная работа строится таким образом, чтобы учащиеся могли свои знания, опыт игры на гитаре применить в дальнейшей музыкально-практической деятельности, участвовать в пропаганде музыкального искусства.Формы контроля.Учёт успеваемости проводится два раза в год на контрольных уроках в конце каждого полугодия, где учащиеся исполняют 2 разнохарактерных произведения. На выпускном зачете учащийся должен исполнить 3 произведения разного стиля и характера. В выпускном классе в течение года проводится одно прослушивание без оценки.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ. ГИТАРА» для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:   Горелова Е.В., преподаватель гитары, Старикова Р.П., преподаватель гитары г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение по предмету «Предмет по выбору. Гитара» – важная и существенная часть музыкального воспитания ДМШ и ДШМ. Музыкальное воспитание – она из центральных составляющих эстетическое воспитание, оно играет особую роль во всестороннем развитии ребенка. ДШИ практически решает задачи эстетического воспитания, формирования мировоззрения вкусов и готовят активных участников художественной самодеятельности и пропагандистов музыкальной культуры. Данная дополнительная образовательная программа является модифицированной и имеет художественно-эстетическую направленность. Новизна данной программы заключается в том, что наряду с изучением произведений классического образца, народных песен и танцев, популярных музыкальных произведений идет изучение современной эстрадной музыки. По данной программе могут заниматься учащиеся любого возраста, которые учатся на специальном инструменте – домра, балалайка, скрипка, фортепиано, хор, баян, аккордеон, духовые инструменты. Актуальность данной программы заключается в том, что программа расширяет сферу дополнительных образовательных услуг, способствует всестороннему раскрытию и реализации творческой личности ребенка. Успешно освоившие программу, имеют возможность применить свой музыкальный опыт в жизни, развивают музыкально-эстетический вкус, более полно раскрывают свой творческий потенциал. Целью данной программы является осуществление общего музыкального развития детей, создание условий для развития музыкально-творческих способностей, приобщение к миру музыки и обучению искусству игры на инструменте. Задачи программы: развитие навыков музыкально-творческой деятельности, игра в ансамбле, оркестре, привить любовь и интерес к музицированию, умению подбора аккомпанемента, пению под гитару. Программа представляет собой общий ознакомительный курс игры на гитаре. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы - 7-13 лет. Срок обучения – 7 лет. Основной формой работы является индивидуальное занятие с учеником, т.е. урок 45 минут, режим занятий – 1 раз в неделю, 34 часа в год.  Ожидаемые результаты.  Учащиеся, занимающиеся по этой программе, в начале курса должны приобрести необходимые навыки игры на гитаре, познакомиться с основными средствами музыкальной выразительности, различной фактурой исполняемых произведений, подбора гитарного аккомпанемента, основными ритмами в современной эстрадной музыке. В конце курса предусматривается углубление знаний и навыков игры на гитаре, расширение интересов в области искусства, формируется эмоциональное отношение к музыке. Вся учебная работа строится таким образом, чтобы учащиеся могли свои знания, опыт игры на гитаре применить в дальнейшей музыкально-практической деятельности, участвовать в пропаганде музыкального искусства.Формы контроля.Учёт успеваемости проводится два раза в год на контрольных уроках в конце каждого полугодия, где учащиеся исполняют 2 разнохарактерных произведения. На выпускном зачете учащийся должен исполнить 3 произведения разного стиля и характера. В выпускном классе в течение года проводится одно прослушивание без оценки.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ. БАЛАЛАЙКА » для учащихся отделения народных инструментов ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Голобедрова О.В., преподаватель балалайки г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

В настоящее время одно из мест в системе музыкально-эстетического воспитания занимает русское народное исполнительство. В детских учреждениях музыкальной системы ДМШ и ДШИ существует «предмет по выбору», который предполагает игру на различных инструментах, в частности игре на балалайке, обучение на этом инструменте знакомит ребят с традициями исполнительства на балалайке, приобщение к народной культуре и пропаганде русской народной музыки. Главная цель программы – развить у ребят интерес к инструменту, ознакомить с репертуаром народной музыки, овладеть инструментами балалаечной группы народного оркестра, научить игре в ансамбле и оркестре народных инструментов. Программа рассчитана на 3 года обучения, начиная с 3 класса поступления в школу. Количество занятий составляет 34 часа при периодичности 1 час в неделю. Предлагаемая программа обучения разработана на основании существующих программ для ДМШ и ДШИ по классу балалайки. От прежних программ она отличается условиями ускоренного содержания курса обучения и реализации с указанием определенных норм для успешного обучения и воспитания учащихся. В программе углубленно содержание курса за счет нотного репертуара и учебно-тематического плана в более сжатой форме. Задача педагога привить учащимся необходимые навыки игры на инструменте (свободное движение рук, правильное исполнение приемов игры, использование штрихов, аппликатуры). Развивать функции метроритмического исполнительства для инструментов балалаечной группы оркестра. Основанная форма работы педагога – индивидуальное занятие с учеником, с последующим практическим занятием учащегося в коллективном музицировании в оркестре, ансамбле. Задача коллективного музицирования – формирование навыков игры в ансамбле, умение слушать звучание ансамбля, ощутить ритмический пульс, играть согласованно и художественно в изменчиво-гибком темпе, свободно общаться и взаимодействовать с участниками коллектива. Для проявления интереса к инструменту балалайка, педагог должен сам четко и художественно-образно исполнять репертуар, помочь учащимся составить расписание в целях рационального использования времени. Главная задача педагога помочь справиться с трудностями над исполняемым произведением. При разборе нотного текста сделать словесный анализ пьесы – размер, тональность, проведение мелодической линии, аккомпанемента аккордовой фактуры, формы произведения, репризы, аппликатуры, облегчая при этом выучивания нотного текста наизусть, учитывая при этом, что учащийся может не иметь инструмента для занятий дома.Формы контроля.Главным итогом работы является выступление учащегося на академических концертах-зачетах проводимых 2 раза в год с исполнением 2-х разнохарактерных произведений. А также учитываются выступления в коллективах на концертах, конкурсах, прослушивания к ним. В конце выпускного класса проводится экзамен, включающий исполнение трех разнохарактерных произведений, а также учитываются достигнутые успехи в выступлениях коллективного музицирования – конкурсы, концерты творческие отчеты.


ДОМАШНЕЕ МУЗИЦИРОВАНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ГИТАРА» для учащихся отделения Домашнее музицирование ДШИ

Составители: Горелова Е.В., преподаватель гитары , г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа по классу гитары в ДШИ сконцентрирована на главной цели современной музыкальной педагогики – совершенствовании комплексного всестороннего воспитания учащегося, развитие интереса к музыке и раскрепощению их творческих возможностей. Новизна – программа ориентирована на учащихся среднего школьного возраста, старшего школьного возраста и молодежи, которые в свое время не смогли получить музыкальное образование. Наряду с произведениями классического образца идет изучение аккордовой техники и пения под гитару песен различных стилей. Актуальность – программа создает реальные условия эффективного развития и обучения детей разного возраста, подростков и молодежи и позволяет за короткий срок грамотно овладеть необходимыми знаниями и умениями игры на инструменте, расширяет сферу дополнительных образовательных услуг. Цель программы – общеэстетическое развитие подрастающего поколения, осуществление общего музыкального развития детей, развитие навыков и знаний, необходимых для домашнего музицирования посредством игры на гитаре, выявление и развитие творческих способностей учащихся. Задача – развитие навыков музыкально-творческой деятельности; игры в ансамбле, подбора по слуху и аккомпанемента, привить интерес к искусству игры на гитаре, дать учащимся необходимый объем умений для самостоятельной дальнейшей деятельности. Отличие от других программ в том, что по уровню и качеству усвоения материала представляет ознакомительный курс игры на гитаре. Учебная рабочая программа по предмету «Гитара шестиструнная» является модифицированной и предназначена для учащихся отделения «Домашнее музицирование», которое является структурным подразделением МОУ ДОД ДШИ №2 и финансируется в рамках внебюджета. Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы – 11-18 лет. Сроки реализации программы – 1-2 года. Основной формой занятий является урок, т.е. индивидуальное занятие с учеником. Продолжительность занятия – 45 минут 1 раз в неделю, т.е. 34 часа в год. Программу можно рассматривать как подготовительный этап к поступлению в школу на специализацию бюджетного отделения «Гитара классическая шестиструнная». Ожидаемые результаты.   Учащиеся, занимающиеся по этой программе в начале курса должны приобрести необходимые навыки игры на гитаре, познакомиться с основными средствами музыкальной выразительности, подбора гитарного аккомпанемента, основными ритмами в современной эстрадной музыке. В конце курса предусматривается углубление знаний и навыков игры на гитаре, расширение интересов в области искусства, формируется эмоциональное отношение к музыке. Вся учебная работа строится таким образом, чтобы учащиеся могли свои знания, опыт игры на гитаре применить в дальнейшей музыкально-практической деятельности, участвовать в пропаганде музыкального искусства. Формы контроля.   Те учащиеся, которые поступают в 1 класс, в конце учебного года сдают экзамен на общих основаниях. Те учащиеся, которые не планируют дальнейшее обучение, в конце года играют 2 произведения на прослушивании в классе в присутствии двух, трех преподавателей. Форма оценки – зачет. Методы и приемы, используемые на занятиях. Наглядный: исполнение музыки, наглядное пособие. Словесный: беседа, объяснение, пояснение, указание и замечание. Практический: систематические, последовательные, постоянные упражнения. Наряду с традиционной индивидуальной формой проведения урока возможны также мелкогрупповые занятия, при которых время урока целиком или какая-либо его часть используется для работы с двумя и более учениками одновременно. Это даёт возможность педагогу эффективнее и больше внимания уделять развитию навыков чтения нот с листа, игры в ансамбле а также расширению музыкального кругозора учащегося. Так как обучаться приходят дети разного возраста и с разным уровнем подготовки, необходимо осуществлять дифференцированный подход. Одним из качеств, которые необходимо сформировать у учащихся – умение самостоятельно работать. Задача педагога научить ребенка самостоятельно работать над музыкальным произведением. В этой связи первостепенное значение приобретает доступность и выполняемость домашнего задания. В целях решения выдвинутых учебно-воспитательных задач и в соответствии с этим подобран учебно-тренировочный и художественный репертуар. Он сформирован по этапам так, чтобы была возможность не только закреплять и развивать полученные знания, умения навыки, но и последовательно приобретать новые. Репертуар каждого учащегося подбирается с учетом дифференцированного подхода его индивидуальных и психофизиологических особенностей.


МУЗЫКАЛЬНЫЕ ОТДЕЛЕНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Крылова Н.П., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа является модифицированной, создана на основе действующей типовой программы по музыкальной литературе для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств (Москва, 1982 г.), а также примерных тематических планов по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ, музыкальных отделений школ искусств известного педагога Московской городской школы им. И.О. Дунаевского Е.Б. Лисянской (Москва, 1990 г.). Использование примерных тематических планов по предмету «Музыкальная литература» Е.Б. Лисянской даёт возможность познакомить подрастающего человека с большим количеством прекрасной музыки прошлого и настоящего, тем более, что в условиях дефицита хорошей классической музыки в современном ему аудиопространстве лишает его этой возможности. Типовая же программа - это проверенная временем основа курса, от которой нецелесообразно отказываться полностью. Программа содержит учебный материал в объёме, который может быть качественно усвоен в отведённое время и способствует приобретению разнообразных музыкальных знаний и навыков изучения и анализа музыкальных произведений. Цели. Данная программа способствует: 1) развитию умения сознательно и эмоционально слушать музыку; 2) расширению художественного кругозора учащихся; 3) развитию творческого мышления и памяти. Также определяет следующие методические задачи: 1) обретение навыков анализа музыкальных произведений; 2) расширение словарного запаса учащихся; 3) развитие творческого мышления и способностей учащихся; 4) формирование художественного вкуса. Формы подачи материала: 1) беседа (лекция), рассказ; 2) использование видеоряда некоторых изучаемых музыкальных произведений; 3) работа с учебниками, словарями, чтение и конспектирование дополнительной литературы учащимися (старшие классы). Формы контроля: 1. Устный ответ. 2. Система тестов. 3. Письменная работа на заданную тему. 4. Музыкальная викторина  («угадай-ка»). 5. Задачи, кроссворды, криптограммы и т.п. 6. Творческая игра. 7. Дискуссия на предложенную тему. 8. Реферат на заданную тему. 9. Фронтальный опрос. 10. Олимпиада по музыкальным знаниям. Программа рассчитана на четыре года обучения. Первый год обучения носит ознакомительный, вводный характер. Его основная цель - пробудить у учащихся интерес к слушанию и разбору музыкальных произведений, приобретение разнообразных музыкальных знаний, навыков изучения и анализа музыкальных произведений. Программа 2-го и 3-го года обучения построена по жанровому принципу. Учебный материал располагается по дидактическому принципу - в порядке возрастания его сложности: от вокально-хорового жанра к симфоническому. Темы 2-го года обучения повторяются в 3-м году на новом материале, более углублённо и  расширенно. Программа 4-го года обучения представляет из себя краткий курс истории музыкальной культуры Западной Европы и России, а также советской и современной музыкальной культуры, она основана на принципе широкого показа основных стилевых направлений и краткого обзора творчества виднейших композиторов. Программа реализуется в виде 45-минутного урока 1 раз в неделю в рамках II-V классов пятилетнего курса обучения на музыкальном отделении детских школ искусств. Всего на изучение курса отводится 136 часов. Программой предусмотрены в каждом учебном полугодии, помимо часов, отводимых на изучение нового материала, 2 урока на повторение.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Крылова Н.П., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа является модифицированной, создана на основе действующей типовой программы по музыкальной литературе для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств (Москва, 1982 г.), а также примерных тематических планов по предмету «Музыкальная литература» для ДМШ, музыкальных отделений школ искусств известного педагога Московской городской школы им. И.О. Дунаевского Е.Б. Лисянской (Москва, 1990 г.). Использование примерных тематических планов по предмету «Музыкальная литература» Е.Б. Лисянской даёт возможность познакомить подрастающего человека с большим количеством прекрасной музыки прошлого и настоящего, тем более, что в условиях дефицита хорошей классической музыки в современном ему аудиопространстве лишает его этой возможности. Типовая же программа - это проверенная временем основа курса, от которой нецелесообразно отказываться полностью. Программа содержит учебный материал в объёме, который может быть качественно усвоен в отведённое время и способствует приобретению разнообразных музыкальных знаний и навыков изучения и анализа музыкальных произведений. Цели. Данная программа способствует:: 1) развитию умения сознательно и эмоционально слушать музыку; 2) расширению художественного кругозора учащихся; 3) развитию творческого мышления и памяти. Также определяет следующие методические задачи: 1) обретение навыков анализа музыкальных произведений; 2) расширение словарного запаса учащихся; 3) развитие творческого мышления и способностей учащихся; 4) формирование художественного вкуса. Формы подачи материала: 1) беседа (лекция), рассказ; 2) использование видеоряда некоторых изучаемых музыкальных произведений; 3) работа с учебниками, словарями, чтение и конспектирование дополнительной литературы учащимися (старшие классы). Формы контроля: 1. Устный ответ. 2. Система тестов. 3. Письменная работа на заданную тему. 4. Музыкальная викторина («угадай-ка»). 5. Задачи, кроссворды, криптограммы и т.п. 6. Творческая игра. 7. Дискуссия на предложенную тему. 8. Реферат на заданную тему. 9. Фронтальный опрос. 10. Олимпиада по музыкальным знаниям. Программа рассчитана на четыре года обучения. Первый год обучения носит ознакомительный, вводный характер. Его основная цель - пробудить у учащихся интерес к слушанию и разбору музыкальных произведений, приобретение разнообразных музыкальных знаний, навыков изучения и анализа музыкальных произведений. Программа 2-го и 3-го года обучения построена по жанровому принципу. Учебный материал располагается по дидактическому принципу - в порядке возрастания его сложности: от вокально-хорового жанра к симфоническому. Темы 2-го года обучения повторяются в 3-м году на новом материале, более углублённо и расширенно. Программа 4-го года обучения представляет из себя краткий курс истории музыкальной культуры Западной Европы и России, а также советской и современной музыкальной культуры, она основана на принципе широкого показа основных стилевых направлений и краткого обзора творчества виднейших композиторов. Программа реализуется в виде 45-минутного урока 1 раз в неделю в рамках IV-VII классов семилетнего курса обучения на музыкальном отделении детских школ искусств. Всего на изучение курса отводится 136 часов. Программой предусмотрены в каждом учебном полугодии, помимо часов, отводимых на изучение нового материала, 2 урока на повторение.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬФЕДЖИО» для учащихся музыкальных отделений ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Яковлева Л.И., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Предлагаемая Рабочая программа, основанная на базовых положениях типовой программы по сольфеджио (Москва, 1984), а также некоторых положениях авторской «Примерной программы по сольфеджио для ДМШ и музыкальных отделений ДШИ» Л.В.Семченко (Москва, 2006 г.), является модифицированной. Данная программа составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по предмету «Сольфеджио». Цель программы – воспитать культурного, неравнодушного к музыке человека, научить слушать, понимать и самостоятельно музицировать, используя полученные на уроках теоретические и практические знания. Отсюда вытекают задачи: 1. Образовательная – дать самые основные теоретические сведения, необходимые ученику в его овладении игрой на инструменте. 2. Развивающая – развить слух, ритм, память, вокальные возможности, расширить общий музыкальный кругозор, используя музыкальный материал, изучаемый на уроках музыкальной литературы, занятиях по специальности, ансамблю, хору и т.д. 3. Воспитательные: формирование отношения к процессу познания;  формирование аккуратности, дисциплинированности, организованности; формирование эмоционального отношения к миру музыки, к окружающим людям, к себе. Предлагаемая программа объединяет в себе тематический и концентрический принципы обучения, а именно: весь курс сольфеджио распределён по годам, четвертям и количеству отводимых на каждую тему часов. Но при этом любая теоретическая тема должна осваиваться на протяжении всего года в различных формах работы: интонационных и ритмических упражнениях, сольфеджировании, чтении с листа, определении на слух, музыкальных диктантах, анализе элементов музыкального языка, творческих заданиях. Домашние задания должны быть небольшими и доступными по трудности. Основной формой обучения по предмету «Сольфеджио» является групповой урок (количественный состав группы – 5-8 человек). Продолжительность урока – 1,5 академических часа один раз в неделю. Количество занятий в первом полугодии – 16, во втором – 18. Контроль и учёт успеваемости. Успеваемость учащихся учитывается по текущим оценкам за все формы работы на уроках, за выполнение домашнего задания. Необходимо учитывать результаты сдачи учеником контрольных уроков в конце каждой четверти, а также результаты переводного (в конце третьего года обучения) и выпускного экзаменов. Прогнозируемый результат. 1. Знание теоретического материала в объёме программы. 2. Грамотное владение и умение применять на практике изученный музыкальный материал. 3. Развитие музыкального потенциала и умение музицировать. 4. Любовь к музыке и активная её пропаганда в дальнейшей жизни.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОЛЬФЕДЖИО» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Байдина Е.В., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа по предмету «Сольфеджио» предусматривает обучение по 7-летнему курсу для учащихся инструментальных и хорового отделений. Целью предмета сольфеджио является воспитание грамотных любителей музыки, способствование раскрытию эмоциональных, интеллектуальных возможностей каждого ребёнка, формированию его личности. Перед преподавателем сольфеджио стоят особые задачи: - в доступной и увлекательной форме на первоначальном этапе заложить хорошую базу теоретических знаний с целью возможной дальнейшей (примерно с 3-го класса) дифференциации обучения по двум уровням - среднему и ранней профессиональной ориентации (в этом случае для учащихся по среднему уровню часть теоретических сведений дается в качестве ознакомления с понятиями, на более облегченном музыкальном материале), - добиваться согласованности с другими программами учебно-музыкального цикла; повышение роли анализа музыкальных произведений на уроке сольфеджио, использование музыкального материала, параллельно изучаемого по музыкальной литературе, на занятиях по специальности, ансамблю, хору и т.д. - изучение основ практической гармонии на традиционных и популярных эстрадно-джазовых примерах, - интенсивное развитие музыкального слуха, ранняя слуховая и вокальная работа над многоголосием. Задачей преподавания предмета сольфеджио является воспитание умения слушать, мыслить, анализировать, самостоятельно музицировать с опорой на теоретический и слуховой багаж. Основные методические принципы: взаимодействие средств, активизирующих интеллектуальное, эмоциональное развитие ребёнка, первичность накопления музыкальных впечатлений, принцип повторяемости, доступность, опора на практические действия. Данная рабочая программа, основываясь на базовых положениях типовой программы по сольфеджио (М.,1984г.), а также на некоторых положениях авторской программы Манаевой О.К. (Екатеринбург, 2000г.) является модифицированной и рассчитана на семилетний курс обучения, возраст детей - от 7 до 15 лет. Отмеченные выше признаки определяют особенности данной программы. Основной формой обучения по предмету «Сольфеджио» является групповой урок (количественный состав группы - 8-10 человек). Продолжительность урока – 1,5 академических часа, один раз в неделю. Количество занятий в первом полугодии - 16, во втором - 18. Итого 51 академический час в неделю. Формами контроля полученных знаний, умений, навыков являются: контрольные уроки по итогам каждой четверти; переводной экзамен – в конце 4-го класса, выпускной экзамен в конце всего обучения. В итоге полного курса занятий по предмету «Сольфеджио» учащиеся должны: - знать весь объём пройденного теоретического материала; - интонационно точно петь выученную или незнакомую мелодию; один из голосов несложного двухголосного музыкального примера; - записывать звучащую мелодию; -петь и определять на слух различные виды интервалов, аккордов и их последовательности; - подбирать на инструменте по слуху мелодию и аккомпанемент к ней; - уметь играть аккомпанемент по цифровому обозначению; - анализировать на слух и по нотному тексту отдельные элементы музыкальной речи и небольшие музыкальные произведения, в том числе из репертуара, исполняемого по инструменту или из курса «Музыкальная литература». Дополнительно в выпускном классе (7-й год обучения) вводится курс «Теория музыки», обобщающий, систематизирующий, углубляющий знания учащихся. На данный курс отводится 17 часов в год: по 0,5 часа один раз в неделю, и, как правило, по времени объединяется в пару с занятием сольфеджио. Проверка знаний учащихся осуществляется в форме письменной контрольной работы в завершение каждой темы, а также итоговой экзаменационной работы в конце всего курса обучения.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Дедюхина Л.В., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Курс «Cлушание музыки», который недавно включен в список дисциплин школ искусств, является вступлением к музыкальной литературе и изучается учащимися 1 класса музыкальных отделений 5-летнего курса обучения ДШИ. Существование такого курса в программе обучения в ДШИ компенсирует бедность музыкальных впечатлений, которая присутствует в начале обучения детей игре на инструменте. Слушание музыки помогает ребенку с первых дней обучения его в школе сделать его исполнительство более осмысленным и ярким. Целью курса является формирование эмоциональной и интеллектуальной сторон личности ребенка. Задачи курса . Помочь ребенку войти в мир музыки и осознать мир звуков как особую реальность. Формирование у детей устойчивого интереса к музыке, желания слушать ее и получать эстетическое удовольствие, сделать процесс слушания музыки для учащихся ярким эмоциональным переживанием. Развитие у детей образного мышления, воображения, фантазии, музыкальной чуткости. Знакомство учащихся с музыкальным материалом, который остается за пределами четырехлетнего курса музыкальной литературы, создание «фонда музыкальных впечатлений». Формирование у детей эстетических и нравственных норм, т.к. в музыке большей частью воплощены позитивные, положительные образы. Музыка будит чувства и мысли ребенка и обладает сильным воспитательным эффектом. Содержание курса построено в основном на программных произведениях. Программные произведения, связанные с текстом, т.е. с конкретным образом являются более доступными для начального этапа слушания. Курс слушания музыки рассчитан на детей 9-11-летнего возраста. С первых уроков обучения идет знакомство с музыкальными терминами и понятиями в доступной для этого возраста форме (динамика, регистр, темп, штрих исполнения…). Материал делится на темы по содержанию музыки: сказочные образы в музыке, картины природы, образы животных, музыкальный портрет (образ человека в музыке), мир вещей, мир чувств и другие; по жанровому признаку: марши, вокальная музыка, танцевальные жанры. В I и II четвертях идет знакомство с тембрами инструментов симфонического оркестра и другими элементами музыки, помогающими создать музыкальный образ. В III четверти ребята знакомятся с жанровыми особенностями музыкальных произведений (марш, танец, танцевальные жанры). А также с особенностями мелодии, ритма, аккомпанемента, 2-х, 3-х дольным метром. В IV четверти в программу включены произведения о природе, вокальные произведения. Формы работы и контроля знаний. Освоение музыкального материала и теоретических понятий должно происходить естественно, без нажима со стороны учителя. Преподаватель должен проявить максимум творчества для составления занимательных интересных вопросов и заданий. Опрос учащихся должен быть фронтальным, в виде беседы (эвристический метод обучения). Музыка при опросе должна повторяться (возможно, фрагментами). Для домашних заданий можно предложить детям составление рассказа по звучавшей на уроке музыке (описание сюжета, героев), рисунка по музыкальному отрывку и других заданий. В уроке в виде контрольных заданий может быть угадай-ка, различные задания в игровой форме на знание усвоенных терминов, понятий, авторов, названий произведений и др. С первого года обучения дети ведут словари музыкальных терминов (за исключением детей, которые пока не умеют писать или пишут еще очень медленно). При создании программы использованы некоторые положения работ Ушпиковой Г. «Программа «Слушание музыки 1-3 класс ДМШ» и Царевой Н. «Предмет слушание музыки в ДМШ «ДШИ». Но в данной программе предложен свой список музыкальных произведений для изучения и несколько другое распределение музыкального материала по классам и четвертям, а также снижена нагруженность теоретическими понятиями учебного материала 1-2 класса, акцент в обучении делается на образно-эмоциональное восприятие музыки с постепенным осмыслением выразительных средств.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Дедюхина Л.В., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Основными задачами ДШИ являются: формирование у детей любви и интереса к серьезному музыкальному искусству, пониманию народного, классического и современного музыкального творчества, развитие музыкальных способностей, а также подготовка активных слушателей музыки. В решении этих задач ответственная роль принадлежит дисциплина «Музыкальная литература». Преамбулой к этому предмету является курс «Слушание музыки», который изучается в течение 3х лет в 1-3 классах по специальности с семилетним сроком обучения. Общий объем курса 102 часа. Занятия проводятся один раз в неделю продолжительностью в 45 минут. Экзамены по предмету «Слушание музыки» не проводятся. Главным в работе по программе «Слушание музыки» является системный подход к изучаемому материалу с одновременным конкретным анализом. В связи с этим определены цели и задачи данной программы. Цели программы: 1.Воспитание у ребенка художественно-образного мышления. 2.Создание предпосылок для дальнейшего музыкального и личностного развития ребенка. Задачи программы: 1.Заложить основы культуры слушания, базу для последующего освоения и приобщения к музыкальному искусству. 2.Обретение элементарных навыков анализа музыкальных произведений. Методы обучения: 1. словесные 2. наглядные 3. практические (рассказ, показ, демонстрация, игра, творческое задание) Программа предназначена для детей от 7 до 11 лет, срок обучения 3 года. Форма занятий групповая, количественный состав группы – 8-10 человек. Периодичность занятий – 1 раз в неделю  продолжительностью 45 минут. Всего в году – 34 занятия. Программа рассчитана на 102 занятия. Данная программа основана на некоторых положениях программы «Предмет «Слушание музыки» в ДМШ и ДШИ» Царёвой Н., программы «Слушание музыки» 1-3 классы ДМШ» Ушпиковой Г., а также на личном опыте автора. Программа является модифицированной. Формы занятий: 1. Урок – беседа 2. Урок – воспоминание (повторение материала, новая тема на старом музыкальном материале) 3. Урок – сказка (прослушивание с музыкальным оформлением и дальнейшим обсуждением, ролевые задания) Формы работы: 1. Подбор вариантов названия данного (программного) произведения с заданием выбрать самое точное из них; 2. Определение характера музыкального произведения с помощью соответствующих эпитетов; 3. Сочинение стихов, рассказов о прослушанной музыке; 4. Выполнение живописных иллюстраций к прослушанным произведениям; 5. Устный и письменный анализ средств музыкальной выразительности использованных композитором. Формы контроля знаний: 1.Творческое задание (рисунок, рассказ, сказка о прослушанном произведении). 2. Угадайка (из 5-ти произведений): устная и письменная. 3.Устный ответ.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «СОВРЕМЕННАЯ МУЗЫКА» для учащихся музыкальных отделений  ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Крылова Н.П., преподаватель теоретических дисциплин, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Традиционная программа по музыкальной литературе, по которой работает большинство ДМШ и ДШИ в настоящее время, ограничивает курс музыки Западной Европы XIX столетия изучением творческого наследия лишь шести композиторов: И.Баха, Й.Гайдна, В.Моцарта, Л.Бетховена, Ф.Шуберта и Ф.Шопена. Если Венская Классическая Школа в этом учебнике представлена достаточно полно, то «романтикам» уделено, незаслуженно, мало внимания. А ведь без романтизма не было бы импрессионизма, символизма, экспрессионизма и других стилевых течений и направлений XX века. Кроме того русские композиторы XIX-го и XX веков не были изолированы от музыкальной жизни Западной Европы и испытывали на себе влияние этих новых для того времени стилевых направлений. В их музыке присутствуют элементы этих направлений и течений. Руководствуясь целью выровнять этот явный «перекос» в курсе и дать возможность учащимся изучить творческое наследие композиторов XX века достойным образом, создавалась эта программа. Программа не претендует на глубокое и всестороннее изучение музыкального искусства этого периода, а даёт учащимся понятие о многообразии мира музыки академического направления XIX – XX веков и на современном этапе своего развития. Кроме того, изучение музыки XX столетия в контексте современной художественной культуры вызывает неподдельный интерес и живую реакцию учащихся. Цели программы: 1. Расширение художественного кругозора учащихся. 2. Активное развитие творческого мышления детей. Задачи программы: 1. Формирование стилевых представлений в системе культуры XIX – XX веков. 2. Обретение навыков анализа музыкальных произведений XX века. 3. Развитие творческого мышления и способностей учащихся. 4. Формирование художественного вкуса. Методы обучения: 1. Словесные. 2. Наглядные. 3. Практические: рассказ, показ, демонстрация, творческое задание. Программа основана на принципе широкого показа основных стилевых направлений XIX – XX веков. Все стилевые направления рассматриваются не только в музыке, но и параллельно в других видах искусства: литературе, поэзии, живописи. Это продиктовано как историческими причинами (все новые художественные течения первоначально возникали в живописи, литературе, а лишь затем в музыке), так и одним из важнейших требований современной педагогики – комплексности в подходе к изучаемому материалу. Программа предназначена для детей 6-7 классов (7-летнего обучения). Срок обучения – 2 года. Форма занятий – групповая, количественный состав группы – 8-10 человек. Периодичность занятий – 1 раз в неделю продолжительностью 25 минут. Всего занятий в году – 34 (17 часов), в полном курсе – 68 занятий (34 часа). При составлении программы были использованы некоторые положения программы «Русская и зарубежная музыкальная культура XX века» (программа факультативной дисциплины для детских музыкальных школ и музыкальных отделений школ искусств) Корякиной И.В., программы по музыкальной литературе для учащихся детских музыкальных школ и школ искусств Лисянской Е.Б. а также личный опыт составителя. Формы подачи материала: 1. Лекция с привлечением художественных произведений различных видов искусств (отрывков из литературных произведений, стихов, репродукций картин и т.д.). 2. Работа со словарями, чтение и конспектирование дополнительной литературы учащимися. 3. Использование видеоряда изучаемых музыкальных произведений. Формы контроля знаний: 1. Музыкальная викторина на определение композитора и музыкального произведения («Угадай-ка»). 2. Викторина на определение стилевого направления по фрагментам из музыкального, литературного произведения, стихотворению, репродукции картины и т.д. 3. Система тестов по каждому стилевому направлению. 4. Доклад или письменная работа (реферат) на предложенную тему. 5. Устный ответ. 6. Реферат по одному из изученных стилевых направлений (в конце курса).


ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ ОТДЕЛЕНИЯ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» для учащихся 
инструментальных отделений  ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составитель: Сливченко Н.В., преподаватель хорового пения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа является модифицированной, составлена на основе типовой государственной программы «Хоровой класс» (Москва, 1988г.) и рассчитана на 5 лет обучения. Весь процесс обучения делится на 3 ступени: 1 ступень - это младший хор, 1-2 классы, 7-8 лет. 2 ступень - это средний хор, 2-4 классы, 8-11 лет. 3 ступень - это старший хор, 4-5 классы, 10-15 лет. На определенную ступень ученик переходит в зависимости от объема усвоенных вокально-хоровых навыков и состояния певческого аппарата. Режим занятий: 1 ступень - 1раз в неделю по 1 часу. 2 ступень - 1 раз в неделю по 1 часу. 3 ступень - 1 раз в неделю по 1 часу. Уроки хорового класса проводятся по сменам - в первую и во вторую, в зависимости от смен в общеобразовательной школе. Форма занятий: групповая (12 человек) и сводные репетиции всего хора (30-40 человек). Цель программы. Создание условий для развития музыкально-творческих способностей посредством хорового искусства, развитие вокально-хоровых навыков.   Задачи программы. Обучающие: Сформировать и развить необходимые навыки хорового пения. Обучать нотной грамоте и навыкам сольфеджирования. Развивать музыкально-художественный кругозор детей. Развивающие: Развить музыкальный слух (мелодический и гармонический). Развить чувство ритма, музыкальную память, внимание. Развить дикционные навыки, внимание. Развить навыки самостоятельного творчества, эмоционального исполнения. Воспитывающие: Воспитать собранность и дисциплину. Воспитать чувство коллективизма. Воспитание концертно-исполнительских навыков. Привить детям любовь к хоровому пению. Выработать потребность в систематическом коллективном музицировании. Механизм оценки получаемых результатов. В знаниях учащихся на каждой ступени развития, в каждом классе оценивается уровень музыкального развития (муз.слух, память, муз. грамота, чувство ритма), развитие внимания и памяти (текстовое запоминание), степень овладения хоровыми навыками, степень овладения концертным репертуаром, развитие мелодического и гармонического слуха. Формы контроля. Сдача парти, концертные выступления, творческие задания, индивидуальное прослушивание, конкурс. За учебный год в хоровом классе должно быть пройдено следующее количество произведений: 1 ступень - 8, 2 ступень - 8 - 10,  3 ступень - 8.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «ХОРОВОЕ ПЕНИЕ» для учащихся инструментальных отделений  ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составитель: Сливченко Н.В., преподаватель хорового пения, г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Данная программа является модифицированной, составлена на основе типовой государственной программы «Хоровой класс» (Москва, 1988г.) и рассчитана на 7 лет обучения. Весь процесс обучения делится на 3 ступени: 1 ступень - это младший хор, 1-2 классы, 7-10 лет. 2 ступень - это средний хор, 2-5 классы, 8-11 лет. 3 ступень - это старший хор, 5-7 классы, 10-15 лет. На определенную ступень ученик переходит в зависимости от объема усвоенных вокально-хоровых навыков и состояния певческого аппарата. Режим занятий: 1 ступень - 1раз в неделю по 1 часу. 2 ступень - 1 раз в неделю по 1 часу. 3 ступень - 1 раз в неделю по 1 часу. Уроки хорового класса проводятся по сменам - в первую и во вторую, в зависимости от смен в общеобразовательной школе. Форма занятий: групповая (12 человек) и сводные репетиции всего хора (30-40 человек). Цель программы. Создание условий для развития музыкально-творческих способностей посредством хорового искусства, развитие вокально-хоровых навыков.  Задачи программы. Обучающие: Сформировать и развить необходимые навыки хорового пения. Обучать нотной грамоте и навыкам сольфеджирования. Развивать музыкально-художественный кругозор детей. Развивающие: Развить музыкальный слух (мелодический и гармонический). Развить чувство ритма, музыкальную память, внимание. Развить дикционные навыки, внимание. Развить навыки самостоятельного творчества, эмоционального исполнения. Воспитывающие: Воспитать собранность и дисциплину. Воспитать чувство коллективизма. Воспитание концертно-исполнительских навыков. Привить детям любовь к хоровому пению. Выработать потребность в систематическом коллективном музицировании. Механизм оценки получаемых результатов. В знаниях учащихся на каждой ступени развития, в каждом классе оценивается уровень музыкального развития (муз.слух, память, муз. грамота, чувство ритма), развитие внимания и памяти (текстовое запоминание), степень овладения хоровыми навыками, степень овладения концертным репертуаром, развитие мелодического и гармонического слуха. Формы контроля. Сдача парти, концертные выступления, творческие задания, индивидуальное прослушивание, конкурс. За учебный год в хоровом классе должно быть пройдено следующее количество произведений: 1 ступень - 8, 2 ступень - 8 - 10,  3 ступень - 8.


ОРКЕСТРОВОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «СКРИПКА» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  М.И. Горбунова, преподаватель по классу скрипки г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Цель рабочей программы – осуществление общего музыкального образования, приобщение детей к сокровищнице музыкальной культуры, формирование эстетических вкусов на лучших образцах отечественной и зарубежной классики, воспитание активных слушателей музыки, обучение игре на скрипке. Программа рассчитана на 7-летний курс обучения. Количество занятий составляют 68 часов в год, периодичность уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 7-15 лет, без предварительной подготовки. Рабочая программа опирается на типовую программу для ДМШ (класс скрипки) Москва – 1968 год, и является модифицированной. Данная рабочая программа составлена с таким расчетом, чтобы предоставить возможность детям с разными музыкальными данными, занимаясь по индивидуальным планам, приобщаться к музыкальной культуре и способствовать продолжению образования в средних специальных учебных заведениях. Одна из главных задач преподавателя – добиваться гармоничного развития навыков ученика, как в плане техническом, так и в художественном плане. В течение всего 7-летнего курса педагог должен научить ребенка самостоятельно разучивать и грамотно исполнять произведения из репертуара музыкальной школы, формировать навыки чтения с листа, подбора по слуху, игре в ансамбле оркестре. Основной формы работы по специальности является индивидуальный урок, на каждом нужно уделять внимание вопросам постановки. При разучивании музыкальных произведений – обращать внимание на аппликатуру, знакомить ученика с музыкальными терминами, поясняя их значение. Сочетание показа на инструменте со словесными объяснениями является наилучшей формой классной работы, стимулирующей интерес, внимание и активность учащегося. Репертуар учащихся делится на конструктивный и художественный. Комплексный подход, продуманный выбор учебно-педагогического материала – важнейшие факторы успешного развития учащегося. Изучение музыкально-теоретических дисциплин, игра в оркестре и ансамблях, слушание музыки, с последующим обсуждением, классные вечера и собрания, равно как и занятие по специальности, развивает чувства коллективизма. Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Репертуар ученика должен быть разнообразным по содержанию, стилю. Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений различных по уровню трудности. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальных способностей.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ВИОЛОНЧЕЛЬ» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Шишкин В.Г., преподаватель виолончели г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Занятия по предмету «Музыкальный инструмент» (виолончель) в детских музыкальных школах (музыкальных отделениях школ ис­кусств) проводятся в соответствии с действующими учебными планами. За время занятий преподаватель должен научить основным приемам игры на виолончели в объеме, соответствующем требованиям ДМШ. Ученик должен самостоятельно и грамотно разбирать нотный текст, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы. На занятиях по музыкальному инструменту он обязан овладеть также навыками транспонирования, чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и ор­кестровых партий, игры в различных ансамблях, включая виолончельный. Основной формой учебной и воспитательной работы в инструментальном классе является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподаватель с учеником, равно как и с несколькими учениками, исполняющими одно и то же произведение. Для успешного освоения учебного репертуара детской музыкальной школы необходимо также владение позициями и их соединениями, основами штриховой техники и разнообразной вибрацией. С первых шагов обучения преподавателю следует заботиться о состоянии инструментария ученика: выбор и приобретение инструмента, смычка, струн, ка­нифоли, сурдинок, машинок, смена волоса на смычке, своевременный ремонт виолончели, состояние шпиля, колков, чистота дек и т. д. — имеют первостепенное значение для успехов ученика. Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиваться различной степени завер­шенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в условиях класса, третьи — с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах, в программе даны различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению. В формировании репертуара нужно исходить из принципа последовательности и неуклонного усложнения изучаемых произведений, ставя во главу угла гармоничное развитие художественной индивидуальности технических умений учащегося. Сведения о формах и методах работы с учащимися преподаватель может получить в методической литературе, список которой приводится далее. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также открытых концер­тах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т. д. На выпускные экзамены выносятся четыре произведения различных жанров и форм: несколько этюдов, пьес и крупная форма. В течение учебного года учащиеся выпускного седьмого класса выступа­ют на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах. В течение учебного года для показа на академических вечерах преподаватель должен подготовить с учеником 3-4 произведения, различных по жан­ру и форме. Академические концерты рекомендуется проводить системати­чески, 2 раза в год. Таким образом, преподаватель получает возмож­ность показывать ученика по мере подготовки репертуара. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т. д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Огромна роль классных, выездных, «домашних» концертов, в том числе и перед родителями. Проверка технической подготовки учащихся, а также умение читать ноты с листа, музыкально грамотно рассказать об исполняемом произведении, транс­понировать на доступном для ученика уровне осуществляется преподавателем во время классных занятий на протяжении всего периода обучения. При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее: 1) оценка годовой работы ученика, выведенная на основе его продвижения; 2) оценка ученика за выступление на академических вечерах или экзамене; 3) другие выступления ученика в течение учебного года.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «АНСАМБЛЬ СКРИПАЧЕЙ» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  М.И. Горбунова, преподаватель по классу скрипки г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей – обучение игре в классе ансамбля, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности, камерного музицирования, что будет способствовать достижению главной цели – воспитанию гармонично развитой личности ребенка. Данная программа рассчитана на 6 лет обучения со 2-го по 7 класс. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности занятий 2 часа в неделю. Возраст детей с 8-13 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Оркестровый класс для ДМШ. Москва - 1988.» В отличие от типовой программы, в данной программе точно сформулировано содержание в процессе обучения детей игре в классе ансамбля. Основной формой учебной работы в классе ансамбля является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимся. Также возможны занятия с 1 – 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя ансамбля должно сложиться определенное мнение о степени подготовленности и качестве игры в ансамбле каждого ученика, что отражает в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Оценкой успеха работы ансамбля в целом являются его выступления (отчетные концерты, фестивали, конкурсы). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар ансамбля должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре, и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава ансамбля в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе ансамбля необходимо выучить 4-6 музыкальных произведения.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «КЛАРНЕТ» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей: привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: 1) научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; 2) развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; 3) овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; 4) развитие хорошего здоровья и физических данных; 5) выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 5-летний курс обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 9-14 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 5-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы). Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным.  Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы. Учащийся 5-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.

№ чет-верти

Формы контроля

Классы

1

2

3

4

5

1

Техничес-кий зачёт

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

этюд

этюд

2

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные

пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

3

Конкурсы

Участие в фестивалях, конкурсах, отборочных турах

4

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

4

Выпуск-ной экзамен





Этюд, произведение крупной формы, две разнохарак-терные пьесы


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «КЛАРНЕТ» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Одной из основных и определяющих частей современной мировой культуры является музыкальная культура общества, которая, в свою очередь, немыслима без культуры игры на музыкальных инструментах. К числу наиболее распространенных музыкальных инструментов XXI века можно отнести духовые инструменты, признанные сегодня во всем мире и нашедшие весьма заметное место среди музыкальных инструментов. Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей: привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; развитие хорошего здоровья и физических данных; выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 7 лет обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 7-16 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 7-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы). Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4, 5, 6 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4, 5, 6 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы. Учащийся 7-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «САКСОФОН» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей:  привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: 1) научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; 2) развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; 3) овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; 4) развитие хорошего здоровья и физических данных; 5) выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 5-летний курс обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 9-15 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 5-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы). Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы. Учащийся 5-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.

№ чет-верти

Формы контроля

Классы

1

2

3

4

5

1

Техничес-кий зачёт

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

этюд

этюд

2

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные

пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

3

Конкурсы

Участие в фестивалях, конкурсах, отборочных турах

4

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

4

Выпуск-ной экзамен





Этюд, произведение крупной формы, две разнохарактерные пьесы


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «САКСОФОН» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей: привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: 1) научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; 2) развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; 3) овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; 4) развитие хорошего здоровья и физических данных; 5) выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 7-летний курс обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 7-15 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 7-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы). Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4, 5, 6 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4, 5, 6 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы.Учащийся 7-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.

№ чет-верти

Формы контроля

Классы

1

2

3

4

5

6

7

1

Техничес-кий зачёт

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

этюд

этюд

этюд

этюд

2

Академи-ческий концерт

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные

пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

3

Конкурсы

Участие в фестивалях, конкурсах, отборочных турах

4

Академи-ческий концерт

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характе-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

4

Выпуск-ной экзамен







Этюд, произведе­ние крупной формы, две разнохарак-терные пьесы


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ФЛЕЙТА» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей: привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: 1) научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; 2) развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; 3) овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; 4) развитие хорошего здоровья и физических данных; 5) выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 5-летний курс обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 9-14 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 5-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы).Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы. Учащийся 5-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.

№ чет-верти

Формы контроля

Классы

1

2

3

4

5

1

Техничес-кий зачёт

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

этюд

этюд

2

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные

пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

3

Конкурсы

Участие в фестивалях, конкурсах, отборочных турах

4

Академи-ческий концерт

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

Две разно-характерные пьесы или крупная форма

4

Выпуск-ной экзамен





Этюд, произведение крупной формы, две разнохарак-терные пьесы



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «ФЛЕЙТА» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель кларнета,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Обучение игре на духовых инструментах в Детской школе искусств направлено на достижение следующих целей: привитие учащимся интереса к занятиям и любовь к музыке, воспитывая их вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях русских и зарубежных классиков, популярной и эстрадной музыки, сочинениях современных авторов; выявление наиболее одарённых в музыкальном отношении детей и подготовка их к поступлению в музыкальные училища. Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: 1) научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на инструменте произведения из репертуара детской музыкальной школы, шедевров мировой классической и эстрадной музыки; 2) развить навыки в подборе на слух и сочинении несложных мелодий в виде импровизаций; 3) овладение навыками чтения с листа несложных произведений, ансамблевых и оркестровых партий, игры в различных ансамблях и коллективах; 4) развитие хорошего здоровья и физических данных; 5) выработка точной интонации через постоянное развитие музыкального слух ученика, а также чувства самоконтроля. Данная программа является модифицированной, рассчитана на 7 лет обучения. Основной формой учебной и воспитательной работы является урок, проводимый как индивидуальное занятие преподавателя с учеником. Количество занятий составляет 68 часов в год при периодичности уроков 2 часа в неделю. Возраст детей 7-15 лет, без предварительной подготовки. За основу рабочей программы взята Программа «Музыкальный инструмент (деревянные духовые инструменты)» для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств), Москва,1988. В отличие от типовой программы, данная программа рассчитана на один инструмент. В ней представлен 7-летний цикл обучения. Уменьшено количество этюдов, пьес, произведений крупной формы. Предусмотрено время для разучивания произведений подбором на слух и сочинение не сложных мелодий в виде импровизаций. Ансамблевые и оркестровые произведения подбираются из репертуара школьных коллективов (ансамбля «Эра джаза», симфонического оркестра школы). Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемых для изучения в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром преподаватель должен добиваться различной степени завершенности исполнения: одни произведения подготавливаются для публичного исполнения, другие – для показа в условиях класса; третьи – с целью ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Программа предлагает различные по уровню трудности примерные перечни музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года, а также на экзаменах. Это поможет преподавателю осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся, отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальным способностям и другим индивидуальным данным. Формы контроля. Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на технических зачётах, академических концертах, прослушиваниях, экзаменах, конкурсах, которые проводятся в соответствии с утверждёнными учебными планами. На техническом зачёте, 1 раз в год, учащийся 1-3 класса исполняет гамму разученными вариантами и этюд, 4, 5, 6 класса - этюд. На академическом концерте, 2 раза в год, учащийся 1-3 класса исполняет 2 разнохарактерных произведения, 4, 5, 6 класса - 2 разнохарактерных произведения или произведение крупной формы. Учащийся 7-выпускного класса в течение учебного года выступает на прослушиваниях с произведениями из выпускной программы. На выпускной экзамен представляется программа, состоящая из этюда, произведения крупной формы и 2-х разнохарактерных пьес.

№ чет-верти

Формы контроля

Классы

1

2

3

4

5

6

7

1

Техничес-кий зачёт

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

Гамма,

этюд

этюд

этюд

этюд

этюд

2

Академи-ческий концерт

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные

пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

3

Конкурсы

Участие в фестивалях, конкурсах, отборочных турах

4

Академи-ческий концерт

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-харак-терные пьесы

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характе-ные пьесы или крупная форма

Две разно-характер-ные пьесы или крупная форма

4

Выпускной экзамен







Этюд, произведе­ние крупной формы, две разнохарак-терные пьесы



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективного музицирования «АНСАМБЛЬ САКСОФОНОВ» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель саксофона,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью занятий в классе ансамбля является практическое применение и закрепление навыков и знаний, полученных в специальном классе, развитие музыкального вкуса, воспитание коллективной творческой и исполнительской дисциплины, концертная практика.Основными задачами ансамблевого класса духовых инструментов являются: приобретение навыков игры в ансамбле: умение грамотно читать музыкальный текст, вырабатывать чистую интонацию, слушать партнера, развивать чувство общего баланса звучания; создание репертуара ансамбля, его стилистического разнообразия, подготовка концертных номеров и программ, развитие навыков чтения с листа; развитие навыков коллективной репетиции, настройка ансамбля, достижение поставленных художественных задач. Большое учебно-воспитательное значение имеют публичные выступления учащихся в составе ансамбля, одновременно являющиеся отчетом и проверкой учебной работы. Не следует ограничиваться проведением отчетного концерта в ДШИ, ансамбль должен и может успешно выступать на различных сценических площадках с концертами и лекциями-концертами, привлекая широкую аудиторию слушателей. В конце каждой четверти каждому из учащихся класса ансамбля выставляется оценка за освоение необходимых исполнительских навыков, полученных им в процессе работы. Данная программа является модифицированной. За основу взята Рабочая программа преподавателя Государственного музыкального колледжа эстрадного и джазового искусства Мотова В. Д. «Музыкальное искусство эстрады. Инструменты эстрадного оркестра». – Москва, 2005 г. Программа рассчитана на учащихся 3-5 классов, занимающихся на инструментах: флейта, кларнет, саксофон, труба. Количество занятий составляет 34 часа в год при периодичности занятий 1 раз в неделю. Возраст детей 8-15 лет.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективного музицирования «СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 5 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель флейты, кларнета и саксофона,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в оркестровом классе, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности и камерного музицирования. Коллективные формы музицирования помогают формировать художественную индивидуальность ребёнка, способствуют выявлению его творческих наклонностей. В творческом процессе развивается мышление, ассоциативные связи, воображение, формируется находчивость, сообразительность. Всё это будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения (3,4,5) по 5-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 102 часа в год при периодичности общих репетиционных занятий 3 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Коллективное музицирование. Оркестровый класс. Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). - М., 1988.» В отличие от этой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в оркестровом классе.Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем оркестрового класса, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи оркестрового класса входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов оркестровой игры, развитие эстетических вкусов, знакомство с произведениями народного музыкального творчества, классической музыкой русских, советских и зарубежных композиторов, лучшими образцами современной музыки. За время обучения учащиеся должны научиться: 1) применять практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе; 2) слышать и понимать исполняемое музыкальное произведение как в целом, так и его основные темы, подголоски, вариации, исполняемые солистами и отдельными оркестровыми группами; 3) исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра; 4) уметь читать с листа оркестровую партию; 5) понимать дирижёрские жесты. Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в самодеятельных коллективах в качестве активных пропагандистов музыкальной культуры, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах средних специальных учебных заведений. Основной формой учебной работы в оркестровом классе является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Подбор интересного нотного материала, соответствующего степени подготовленности оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной работы. Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для каждого участника коллектива. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя оркестра должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в оркестре каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых навыков оркестровой игры на данном этапе, а также старательность учащегося. Оценкой успеха работы оркестра в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар оркестра должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава оркестра в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе оркестра необходимо выучить 4-6 музыкальных произведений.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету коллективного музицирования «СИМФОНИЧЕСКИЙ ОРКЕСТР» для учащихся оркестрового отделения ДШИ (срок обучения – 7 лет)

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель флейты, кларнета и саксофона,  г. Сарапул, 2016-2017 учебный год

Целью Рабочей программы является осуществление общего музыкального развития детей - обучение игре в оркестровом классе, способствующее развитию музыкальных способностей, общего кругозора и художественного вкуса, а также формирование и развитие практических навыков и знаний, необходимых для участия в коллективах художественной самодеятельности и камерного музицирования. Коллективные формы музицирования помогают формировать художественную индивидуальность ребёнка, способствуют выявлению его творческих наклонностей. В творческом процессе развивается мышление, ассоциативные связи, воображение, формируется находчивость, сообразительность. Всё это будет способствовать достижению главной цели - воспитанию гармонично развитой личности ребёнка. Данная программа рассчитана на 3 года обучения (5,6,7) по 7-летнему курсу обучения. Количество занятий составляет 102 часа в год при периодичности общих репетиционных занятий 3 часа в неделю. Возраст детей - 10-15 лет. Рабочая программа является модифицированной и опирается на типовую программу «Коллективное музицирование. Оркестровый класс. Программа для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств). - М., 1988.» В отличие от этой программы, в данной программе точно сформулировано содержание обучения в каждом классе и значительно обновлён музыкальный репертуар, используемый в процессе обучения детей игре в оркестровом классе. Одна из главных задач, стоящих перед преподавателем оркестрового класса, - способствовать развитию гармонического слуха и музыкальной памяти учащихся. В задачи оркестрового класса входит формирование и развитие у учащихся навыков и приёмов оркестровой игры, развитие эстетических вкусов, знакомство с произведениями народного музыкального творчества, классической музыкой русских, советских и зарубежных композиторов, лучшими образцами современной музыки. За время обучения учащиеся должны научиться: 1) применять практические навыки игры на инструменте, приобретённые в специальном классе; 2) слышать и понимать исполняемое музыкальное произведение как в целом, так и его основные темы, подголоски, вариации, исполняемые солистами и отдельными оркестровыми группами; 3) исполнять свою оркестровую партию, следуя замыслу и трактовке дирижёра; 4) уметь читать с листа оркестровую партию;  5) понимать дирижёрские жесты. Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в самодеятельных коллективах в качестве активных пропагандистов музыкальной культуры, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах средних специальных учебных заведений. Основной формой учебной работы в оркестровом классе является урок, проводимый в форме группового занятия педагога с учащимися. Также возможны занятия с 1 - 2 учащимися с целью разучивания партий для повышения эффективности обучения. Планирование работы и продуманный выбор учебного материала являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации учебного процесса, успешному всестороннему развитию музыкально-исполнительских данных учащихся. Преподавателю необходимо руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Подбор интересного нотного материала, соответствующего степени подготовленности оркестра, является одним из важнейших факторов его успешной работы. Учитывая наличие в оркестре учащихся разных классов и их различную подготовку, руководитель должен подбирать произведения, доступные по содержанию и техническим трудностям для каждого участника коллектива. Большое воспитательное значение имеют выступления на концертах, смотрах, фестивалях. Эти мероприятия дают возможность большему числу учащихся почувствовать атмосферу концертной деятельности, ответственность за успешное выступление коллектива, развивают артистичность. В процессе репетиций, выступлений, индивидуальных прослушиваний у руководителя оркестра должно сложиться определённое мнение о степени подготовленности и качестве игры в оркестре каждого ученика, что отражается в оценке, выставляемой в конце каждой четверти. Основным критерием оценки является степень приобретения необходимых навыков оркестровой игры на данном этапе, а также старательность учащегося. Оценкой успеха работы оркестра в целом являются его выступления (отчётные концерты, смотры, фестивали). Для каждого класса в программе даны примерные репертуарные списки музыкальных произведений. Репертуар оркестра должен быть разнообразным по содержанию, стилю, фактуре и должен обеспечивать преемственность, учитывая ежегодную смену состава оркестра в условиях учебного процесса детских музыкальных школ. В течение учебного года в классе оркестра необходимо выучить 4-6 музыкальных произведений.


ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету музыкального инструмента «БЛОКФЛЕЙТА» для учащихся подготовительного музыкального отделения ДШИ

Составители:  Горшенин А.А., преподаватель духовых инструментов,  г. Сара